 |
Системно-интегративный подход в развитии творческих и технических способностей у младших школьниковОвчинников Дмитрий АлексеевичТехника вторгается в мир представлений и понятий современного ребенка уже с раннего детства, но выступает она в основном как объект потребления. Нужна активная субъектная позиция для достижения воспитательно-развивающего эффекта. Моделирование и конструирование способствуют познанию мира техники и расширению технического кругозора, развивают конструкторские способности, техническое мышление, мотивацию к творческому поиску, в целом, технической деятельности. |
 |
Методика работы с одаренными и талантливыми детьми в начальной школе МАОУ «Лицей № 9» на примере осуществляемого педагогического проектаФатеева Маргарита ИвановнаОдним из основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»[1] является развитие системы поддержки одаренных и талантливых детей. На сегодняшний момент общепризнанной стала необходимость выявления и развития одаренных детей, так как именно их способности лежат в основе прогресса во всех сферах человеческой деятельности. Таким образом, в соответствии с актуальными ориентирами в деятельности педагогического коллектива лицея, одной из главных задач деятельности предметного объединения учителей начальных классов является создание условий для выявления и оптимального развития учащихся, одаренных в разных областях. |
 |
Особенности работы с одаренными детьми при изучении химииКиселева Татьяна ВладимировнаРазвивающее обучение химии – одна из актуальных проблем современной методики. Средствами развития учащихся при обучении химии являются система содержания и активный характер учебного процесса, который обеспечен разными путями, в том числе и проблемным обучением. Наиболее полно принципы развивающего обучения реализованы в технологии проблемного обучения. |
