Интерактивное образование

Главная ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015

Использование ИКТ в работе по мониторингу качества образования позволяет повысить оперативность выполнения решений, снизить временные затраты на подготовку и ведение документации, модернизировать делопроизводство, перевести всю деятельность школы на более качественный современный уровень.

Горохова Татьяна Петровна,

методист, учитель-дефектолог МБС(К)ОУ С(К)ОШ № 37 I,II вида г. Новосибирска

Оценка – одно из важных средств воспитания самостоятельности, инициативности обучающихся, социально-педагогической поддержки их становления и развития.

Смолеусова Татьяна Викторовна,

профессор кафедры начального образования НИПКиПРО, к.п.н.,

Почетный работник общего образования РФ

Известен факт, что маленькие дети склонны делить все на «белое» и «черное», и многие взрослые воспринимают это как недостаток мудрости и жизненного опыта. Но мало кто видит в этом потребность души иметь абсолютные критерии добра и зла.

Малыгин Алексей Викторович,

учитель математики НОУ Православная Гимназия во имя преподобного Сергия Радонежского

Может ли сложнейшая и потенциально богатая рисками педагогическая деятельность, связанная с оцениванием, каким-либо образом быть оптимизирована с учетом того, что образовательный процесс реализуется в условиях современной информационно-развивающей среды?

Молокова Анна Викторовна,

д-р пед. наук, ведущий научный сотрудник НМЦ «Современные технологии» НИПКиПРО,

заведующая кафедрой начального образования НИПКиПРО

Уже в первый год обучения школьников можно системно готовить к совместной работе по решению проектных задач, которые им, возможно, предстоит решать в ходе итогового оценивания знаний.

Гордиенко Наталья Борисовна,

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 120 г. Новосибирска

В дошкольном образовании нет аттестации достижений учащихся (да, по большому счету, и учащихся-то у нас нет), но работа по мотивации дошкольников к личным достижениям, формированию потребности и умению эти достижения презентовать ведется каждым педагогом.

Захарченко Елена Петровна,

старший воспитатель МКДОУ детского сада № 481 г. Новосибирска

Предметная олимпиада школьников может служить одним из критериев внешней оценки учащегося, уровня сформированности у него исследовательских, учебных, информационных и социальных компетенций, развития индивидуального подхода к обучающимся с учетом их индивидуальных достижений.

Понуровская Виктория Владимировна,

методист кафедры начального образования НИПКиПРО

Актуальное интервью

Собеседник: Полянская Светлана Юрьевна, начальник отдела оценки качества образования Новосибирского института мониторинга и развития образования

Тема: Система оценивания в аспекте реализации ФГОС, промежуточное и итоговое оценивание, национальные исследования качества образования учащихся, организация проведения независимой оценки качества деятельности образовательных учреждений

Материалы номера

Проект «Разные дети – на одной планете»

Лозовая Лариса Викторовна

В условиях модернизации российского образования разработка механизмов адаптивных стратегий для детей с особыми образовательными потребностями является закономерным этапом, связанным с переосмыслением обществом и государством своего отношения к людям с особыми образовательными потребностями, с признанием их прав на предоставление равных возможностей в разных областях жизни, включая образование.

Использование методов развития творческого мышления на факультативных занятиях по психологии для учащихся 3 классов

Шамикаева Анна Сергеевна

Благодаря внедрению Федерального государственного образовательного стандарта современная школа стала первостепенно ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка [2]. Учащимся предоставляется широкий спектр возможностей для проявления себя и раскрытия своего потенциала, начиная от учебных ситуаций на уроках, до различных занятий внеурочной деятельностью.

Интегрированный урок «5 мифов о блокаде Ленинграда»

Душтакова Светлана Константиновна

Урок для учеников 10-го класса.
Цель урока: формирование у учащихся объективного исторического представления об отдельных страницах Отечественной истории, в частности о Великой Отечественной войне и блокаде Ленинграда.
Задачи урока:
1. Дать учащимся представления о методологии исторической науки в части определения предмета и объекта науки, цели исторического познания.
2. Сформировать личностные компетенции.

Последние комментарии

6 лет 2 месяца назад

«ЧЕМОДАН ДОБРЫХ ДЕЛ»: программа 3 летней оздоровительной смены ДСОЛ КД «Тимуровец»

Хороший материал.

6 лет 5 месяцев назад

Проект «Лес в жизни человека»

надо больше информации!

7 лет 1 неделя назад

Влияние мультфильмов на формирование личности ребенка

Спасибо вам за отличную, профессиональную статью.Она помогла мне при создании проекта.

8 лет 1 месяц назад

«ТВОРЕЦ»: досугово-познавательная коллективно-творческая игра ДОЛ «Дзержинец»

Ольга, спасибо за Ваш отзыв

Выбор читателей

Выбор редакции

Новости НИОСА