Приобщение детей дошкольного возраста к народной культуре как средство позитивной социализации

Если не мы, то кто же

Детям нашим поможет

Россию любить и знать.

Как важно – не опоздать!..

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, сказано, что образовательная программа дошкольного образования должна формироваться как программа психолого-педагогической поддержки, социализации и индивидуализации развития ребенка. В нашем детском саду проводится работа по социализации дошкольников посредством приобщения к народной культуре. При этом решаются следующие задачи:

• приобщать детей к социокультурных нормам, традициям семьи, общества и государства;

• формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций;

• развивать способность воспринимать и анализировать литературные и музыкальные произведения;

• формировать социально активную личность, способную к самореализации, творческой деятельности;

• прививать трудовые навыки, связанные с народной культурой;

• ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей, формировать представления о традициях народных праздников;

• расширять представления об исторических местах родного города через взаимодействие с учреждениями окружающего социума: школьные музеи, библиотека. 

Наша работа осуществляется в четырех направлениях: 

1. работа с детьми; 

2. работа с родителями; 

3. взаимодействие с социумом; 

4. обогащение развивающей предметно-пространственной среды.

Содержание образовательной деятельности по приобщению дошкольников к народной культуре осуществляется на основе метода интеграции и включает в себя: изучение фольклора, народного декоративно-прикладного искусства, проведение народных праздников, приобщение к традициям, изучение краеведение. 

Фольклор – одно из ярких эмоциональных средств, формирующих вкус и личностные качества детей, таких как целеустремленность, сообразительность, взаимовыручка. Фольклорная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое произведение всегда имеет нравственную направленность. Слушая фольклорные произведения и заучивая их наизусть, дети постигают окружающий мир, учатся быть дружными, добрыми, честными, смелыми, погружаются в стихию народной русской речи. 

Народные игры являются неоценимым богатством русской культуры. Они вызывают интерес не только как жанр устного народного творчества, в них заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков: их быте, труде, мировоззрении. Кроме того, игра является еще и школой общения, где решаются нравственные задачи, задачи социализации дошкольников.

Такое направление в работе, как знакомство детей с декоративно-прикладным искусством, играет немаловажную роль. Например, изготавливая и расписывая предметы быта, сувениры, изучая разные виды росписи, дети приобщаются к миру народного творчества. Поделки и рисунки детей в дальнейшем широко используются в оформлении интерьеров группы и детского сада.

Поддерживать интерес к познанию жизни своих предков, развивать художественно-творческую активность детей нам помогает этнографический музей «Горница», который работает в нашем детском саду уже более десяти лет. В нем собраны предметы русского народного быта, одежды, мебели, посуды. Здесь есть все необходимое для того, чтобы дать детям почувствовать не только особую атмосферу русского народного быта, но и талант предков, их мудрость, целесообразность предметов обихода, а главное – попробовать себя в роли носителей русской народной культуры. 

Большую роль в приобщении детей к народной культуре играют народные праздники. Они являются неотъемлемой частью нашей образовательной деятельности и одним из эмоционально насыщенных событий в жизни воспитанников. Участие дошкольников и родителей в праздниках не только создает условия для знакомства с народной культурой, но и предоставляет возможность активно действовать и взаимодействовать со сверстниками и родителями. Праздники являются своеобразным итогом работы по определенной теме. Они обобщают все виды детской деятельности и дают ощущения целостности и законченности определенного календарного периода, дети демонстрируют, чему научились, что нового узнали. К празднику разрабатывается сценарий, подбирается для детей речевой материал, музыкальное сопровождение, приглашаются родители, которые становятся не просто наблюдателями, а непосредственными участниками праздника. 

Не только песни и игры, но и сказки, к которым мы обращаемся очень часто, являются носителями русской народной культуры, Сказки способствуют речевому развитию детей, расширяют словарный запас, развивают связную логическую речь, делают речь эмоциональной и образной. Особенно это важно в коррекционно-развивающей работе с детьми с нарушениями речи. В течение учебного года мы организуем театрализацию русских народных сказок с детьми: «Репка», «Рукавичка», «Теремок», «У солнышка в гостях». Дети с удовольствием показывают сказки своим родителям. Проведение совместных мероприятий с родителями показывает повышение их интереса к логопедической работе в детском саду, в результате повышается педагогическая грамотность родителей в вопросах речевого развития детей дошкольного возраста. 

Приобщение дошкольников к русской народной культуре будет более эффективным, если реализовывать его посредством краеведческой деятельности, формируя устойчивый интерес к истории семьи, к родному городу, при этом объединив усилия детского сада и семьи. Важно показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, памятниками, лучшими людьми. 

Следует отметить, что работа по социализации дошкольников невозможна без участия родителей, которые являются активными участниками конкурсов и выставок, праздников в нашем детском саду. В результате родители стали союзниками педагогов и активными участниками групповых дел.

Огромную роль в решении поставленных задач играет взаимодействие детского сада с социумом, мы активно используем воспитательный потенциал МБОУ СОШ № 7, Новосибирского зоопарка имени Р. А. Шило, библиотеки им. Я. Гашека. С данными учреждениями налажено взаимодействие, составлены совместные планы работы, проводятся мероприятия. Эффективно используемые формы работы с детьми и родителями и взаимодействие с социумом способствуют приобщению воспитанников к народной культуре, освоению ими первоначальных социальных представлений и успешной социализации.