Развитие профессионализма педагога – залог успешного обучения детей

Современная система образования в России предъявляет высокие требования к педагогу, поэтому его профессиональный рост – это необходимость, без которой невозможно обеспечить качество образовательного процесса. Развитие профессионализма обеспечивает эффективное выполнение учебных задач и в конечном итоге является залогом успешного обучения. Сегодня обучение стало динамичным, претерпевающим изменения в соответствии с потребностями социума, которые требуют от учителя гибкости, проявления индивидуальности педагога в его профессиональной деятельности, инновационного подхода, стремления к самосовершенствованию. 

Что такое профессиональный рост по своей сути? Это довольно сложное педагогическое явление, стадиями которого выступают самоопределение, саморазвитие, самореализация и самосовершенствование. Существуют определенные показатели, которые говорят о прогрессивном профессиональном и личностном развитии. 

Показатели профессионального роста педагога:

– активный творческий настрой педагога;

– стремление к повышению квалификационной категории;

– потребность в изучении теоретической литературы в процессе обобщения идей инновационного опыта;

– готовность разработать авторский материал на тему по самообразованию;

– стремление участвовать в различных конкурсах, мастер­классах, методических сессиях, семинарах, конференциях по развитию инновационного процесса.

Среди ступеней профессионально-личностного роста можно выделить по мере возрастания следующие уровни: 

• педагогическая техника;

• педагогическое мастерство;

• педагогическое творчество;

• педагогическое новаторство.

Таким образом, педагог, достигший высшей ступени профессионального развития, неизменно становится новатором.

Одним из показателей профессиональной компетентности педагога является его способность к самообразованию. Самообразование педагога позволяет идти в ногу со временем, помогает внедрять инновационные методики, способствует повышению качества образовательного процесса, открывает новые возможности для профессионального роста, формирует авторитет среди коллег и обучающихся. Способность к самообразованию является фундаментальным качеством современного педагога, определяющим его профессиональную ценность и эффективность педагогической деятельности.

Приведу пример стремления к профессиональному росту, основываясь на своём личном педагогическом опыте. Несмотря на то что мой педагогический стаж в области обучения детскому изобразительному искусству составляет на сегодняшний день 35 лет, стараюсь не останавливаться в поиске новых методических приемов, инновационных технологий. Ставлю перед собой новые задачи для самообразования, работа над решением которых приводит к созданию новых авторских учебных тем, программ, мастер-классов.

Так, стремление к совершенствованию своих профессиональных навыков привело меня к многолетней поисковой деятельности в области нетрадиционных изобразительных приемов в обучении детей. Несколько лет назад мною была поставлена цель профессиональной деятельности – развитие и формирование изобразительных навыков обучающихся посредством применения нетрадиционных техник. Тема моей профессиональной деятельности – «Нетрадиционные техники как средство формирования изобразительных навыков обучающихся на занятиях изостудии». Найденные и придуманные мною приемы апробировались в рамках уже существующих учебных программ на различных учебных площадках, сначала в качестве творческого эксперимента. Далее этот опыт был обобщен, проанализирован с учетом всех аспектов, требующих улучшения, многие педагогические приемы были усовершенствованы. Все инновации и находки выстроились в систематизированную структуру и сформировались в комплексный подбор методов и приемов, способствующих последовательному развитию творческой активности детей. В итоге была создана (в соавторстве с педагогом Качуриной Ю. П.) дополнительная общеразвивающая программа «Такая разная графика», не имеющая аналогов в нашем Центре творчества. В данной работе нам удалось «разбавить» академические методы и приемы программ обучения основам изобразительной грамоты чем-то инновационным, отличающимся от программ других изостудий. Кроме того, возникла идея сделать акцент именно на графической направленности нашей программы, так как в уже существующих вариантах программ дополнительного образования графика представлена лишь как один из разделов или блоков. 

На текущий момент программа «Такая разная графика» реализуется в семи группах с 2024/25 учебного года и за этот короткий период уже показывает значимые результаты: 

– II место во Всероссийском конкурсе детского архитектурно-дизайнерского творчества «Дом хрустальный»; 

– 4 призера муниципального этапа Большого всероссийского фестиваля детского и юношеского творчества; 

– 6 победителей I, II и III степени в Городском детском художественном конкурсе «Чудеса под Новый год» (тема «Новосибирск – родина Снежных баб»); 

– I и II место, 8 участников в Областной детской художественной выставке им. Н. Рериха в Новосибирском государственном художественном музее; 

– 4 участника и 1 победитель в Межрегиональном конкурсе-выставке «Традиции академической школы живописи, графики и композиции» в НГАСУ; 

– 4 лауреата I степени III Городского конкурса изобразительного и декоративно-прикладного творчества «Тотоша»; 

– 4 победителя (II место и работы, особо отмеченные жюри) Межрегионального конкурса изобразительного искусства для детей подростков «Я родом из Сибири» и многое другое.

Кроме того, добившись высоких результатов в реализации своей программы, я охотно делюсь накопленным опытом с коллегами. Так, в октябре 2024 года на городской стажерской площадке для педагогов дополнительного образования города и области мной был проведен мастер-класс «Рыбка. Нетрадиционная техника рисования с использованием туши и соли». 

Моё участие в конкурсах педагогической деятельности было также связано с темой самообразования:

– участие в XVI смотре-конкурсе педагогического мастерства «Призвание плюс» с методической разработкой мастер-класса «Использование нетрадиционных техник в создании текстурных отпечатков на занятии в изостудии» в 2022 году; 

– выступление на диалоговой площадке. Методическая разработка мастер-класса «Использование нетрадиционных техник в создании текстурных отпечатков на занятии в изостудии», октябрь 2022 года; 

– участие в XVII смотре-конкурсе педагогического мастерства «Призвание плюс», c дополнительной общеразвивающей программой «Такая разная графика» в 2024 году.

Таким образом, профессиональный рост педагога – это ключевое условие эффективности современной системы образования. Стремление к постоянному саморазвитию, освоению инновационных методов и передача собственного опыта способствуют формированию высококвалифицированного специалиста, способного подготовить конкурентоспособных и успешных учеников. Без активного движения вперед педагог рискует утратить свою профессиональную значимость, ставя под угрозу качество образовательного процесса.

Работа по повышению профессиональных навыков и компетенций никогда не заканчивается. Необходимо всегда находить время для самообразования, изучая примеры успешной практики, участвуя в тренингах, семинарах, мастер-классах, курсах повышения квалификации. Это, пожалуй, один из самых важных аспектов успешной деятельности любого педагога, поскольку именно такая «педагогическая неуспокоенность», на мой взгляд, и дает плоды профессионального успеха.