Троценко Наталья Александровна,
музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории
МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска
Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую
сторону души; и раз музыка обладает такими свойствами, то, очевидно,
она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи
Аристотель
Патриотизм начинается с малого – с любви к родному дому, детскому саду, городу, а затем перерастает в глубокое чувство привязанности к своей стране. Одним из самых эффективных способов воспитать в детях любовь к Родине является музыкальная деятельность. Музыка проникает в сердце ребенка, пробуждает эмоции, помогает осмыслить важные ценности.
В МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска музыкальные занятия и праздники, посвященные значимым государственным датам, стали важной частью патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Через песни, танцы, игры дети познают историю своей страны, учатся уважать ее символы и героические страницы прошлого [1]. Музыка обладает уникальной способностью объединять людей, передавать дух эпохи, выражать гордость за свою страну. На примере праздников, посвященных Дню защитника Отечества, Дню Победы, Дню флага России и Дню народного единства дети учатся понимать, что значит быть гражданином своей страны.
На музыкальных занятиях дети знакомятся с разными жанрами патриотической музыки: маршами, песнями военных лет, народными мелодиями, гимнами. Они учатся исполнять их с чувством, понимать их смысл. Например, при подготовке к Дню защитника Отечества ребята разучивают бодрые маршевые песни («Бравые солдаты» А. Филиппенко, «Солдатушки – бравы ребятушки»), которые формируют образ сильного, смелого защитника Родины. Исполнение таких песен в темпе марша помогает детям прочувствовать ритм, дисциплину, гордость за армию.
Особое место занимает знакомство с произведениями великих русских композиторов – М. И. Глинки, П. И. Чайковского, Н. А. Римского-Корсакова. Слушая их музыку, дети погружаются в атмосферу родной культуры, ощущают связь времен. Музыкальный руководитель и воспитатели объясняют, как с помощью мелодии, ритма и гармонии композиторы передают красоту родной природы, героизм народа, величие исторических событий и безграничную любовь к Отчизне. Слушая их музыку, дети погружаются в атмосферу родной культуры, ощущают неразрывную связь времен и поколений. Это закладывает основу для формирования эстетического вкуса и патриотических чувств [3].
Приведем примеры традиционных праздников патриотической тематики, проводящихся в нашей ДОО.
День защитника Отечества
К этому празднику в старших и подготовительных группах готовят целые музыкальные композиции. Это не просто разучивание песен, а комплексная подготовка, направленная на формирование у детей глубокого и осознанного отношения к теме защитников Отечества. Дети не только поют песни о солдатах, но и участвуют в инсценировках, маршируют под военные марши, играют на детских музыкальных инструментах (бубны, барабаны, треугольники), имитируя звуки военного оркестра. Важный элемент – знакомство с разными родами войск через музыку и движение. Например, под музыку «Авиамарша» дети изображают летчиков, а под «Конный галоп» – кавалеристов. Такие игровые моменты делают занятия живыми, запоминающимися, помогают лучше усвоить информацию о защитниках Отечества.
День Победы
Праздник 9 Мая в детском саду – это особый ритуал памяти и уважения, который формирует у детей чувство сопричастности к истории своей страны и гордости за подвиг предков. Музыкальные занятия накануне праздника посвящены песням военных лет: «Катюша», «День Победы», «Прадедушка». Дети не просто разучивают эти песни, а узнают их историю, слушают рассказы о ветеранах, смотрят фрагменты военных фильмов. На утреннике, посвященном Дню Победы, звучит подборка музыки, отражающей разные эмоции войны: от тревожных маршей до лирических песен о мире. Кульминацией становится минута молчания под тихую музыку, танец «Журавли» как символ памяти о павших героях. Это один из самых сильных педагогических моментов, воспитывающий в детях чувство сопереживания и исторической памяти. Исполнение песни «Россия – моя звезда» в конце праздника объединяет детей в чувстве гордости за подвиг предков и благодарности поколению победителей.
День флага России
Музыкальная деятельность в этот день строится вокруг образа Родины, ее символов, что позволяет детям не только получить новые знания, но и прочувствовать свою причастность к большой и сильной стране. Дети разучивают песни о России, знакомятся с гимном, учатся правильно слушать и исполнять его стоя – это формирует уважение к государственным символам. На празднике используются музыкальные игры с флажками, хороводы с элементами триколора, танцы, отражающие радость и гордость за свою страну. Воспитатели рассказывают о значении цветов флага, о том, что флаг – это символ единства и силы народа. Именно музыка становится тем эмоциональным мостом, который помогает малышам не просто запомнить эти понятия, но и глубоко их прочувствовать, формируя основы гражданственности и любви к своей Родине.
День народного единства
Этот праздник в нашем детском саду акцентирует внимание на многообразии культур России, единстве народов. Музыкальная программа включает народные песни и танцы разных регионов: русские хороводы, татарские мелодии, башкирские ритмы. Дети учатся играть на народных инструментах (ложки, трещотки, свистульки), исполняют песни о дружбе, мире, Родине. Через музыку ребята понимают, что Россия – это большая семья, где уважают традиции каждого народа. Совместное исполнение песен и танцев укрепляет чувство принадлежности к общей культуре, воспитывает толерантность и патриотизм.
Для реализации патриотических праздников, занятий и развлечений важное значение имеет подготовительный этап: музыкальный руководитель подбирает репертуар, который одновременно развивает музыкальные способности детей и воспитывает в них любовь к Родине; организовывает работу с родителями, привлекая их к участию в мероприятиях, проводит консультации с воспитателями. При организации работы с детьми по подготовке к праздникам на занятиях используются разные методы:
слушание музыки с последующим обсуждением;
пение патриотических песен с осмыслением текста;
музыкально-ритмические движения (маршировка, танцы);
игры на детских музыкальных инструментах;
театрализация песен и стихов;
знакомство с историей музыкальных произведений [4].
Такой комплексный подход позволяет глубже проработать патриотическую тематику, сделать ее близкой и понятной дошкольникам.
Регулярные музыкальные занятия и праздники оказывают многогранное воздействие на личность ребенка:
формируют эмоциональную связь с Родиной через музыку, вызывающую гордость, радость, уважение;
развивают познавательный интерес к истории и культуре страны, ее героям и символам;
воспитывают уважение к традициям, государственным праздникам, старшему поколению;
способствуют развитию командных навыков – дети учатся выступать вместе, поддерживать друг друга, чувствовать себя частью коллектива;
обогащают словарный запас – через тексты песен дети узнают новые слова, связанные с патриотической тематикой (Родина, Отчизна, героизм, подвиг, единство);
развивают эстетический вкус – знакомство с классической и народной музыкой формирует любовь к истинным ценностям культуры.
Таким образом, музыкальная деятельность в нашем детском саду является мощным инструментом патриотического воспитания. Через песни, танцы, игры, праздники дети не только развивают музыкальные способности, но и постигают важные жизненные ценности: любовь к Родине, уважение к ее истории, гордость за ее достижения. Музыка помогает сделать процесс воспитания естественным, радостным, запоминающимся.
Патриотизм, заложенный в детстве через музыку, остается с человеком на всю жизнь. Он проявляется в уважении к символам страны, интересе к ее истории, готовности защищать ее интересы. МБДОУ д/с № 388 успешно реализует эту задачу, создавая условия для гармоничного развития личности ребенка, формирования у него чувства принадлежности к своей стране, любви к ее культуре и традициям.
Список литературы:
- Александрова Е. Ю., Гордеева Е. П., Постникова М. П. «Система патриотического воспитания в ДОУ». — Волгоград: ТЦ «Сфера», 2007. — С. 35.
- Алешина Н. В. «Патриотическое воспитание дошкольников». — М.: «Просвещение», 2008. — С. 388.
- Зацепина М. Б. «Развитие ребенка в музыкальной деятельности: обзор программ дошкольного образования». — М.: ТЦ «Сфера», 2010. — С. 43-46.
- Кабалевский Д. Б. «Воспитание ума и сердца: Книга для учителя». — М.: Просвещение, 1984.
