Толочнева Ирина Радиговна,
педагог дополнительного образования
МБУДО ДДТ «Первомайский» г. Новосибирска
Статья посвящена практическому опыту работы педагога дополнительного образования детского хореографического коллектива учреждения дополнительного образования, направленному на всестороннее развитие гармонически развитой личности обучающихся средствами народной хореографии.
Ключевые слова: гармоничное развитие личности, сохранение и укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей, народная хореография.
Модернизация сферы хореографического образования требует существенного обновления. При этом общество как заказчик конечного продукта образовательного процесса акцентирует внимание на решении проблем воспитания и развития целостной личности с имеющимся потенциалом ее физических, психических, духовных и творческих сил. Формирование личности, способной строить свою жизнь, руководствуясь вечными принципами разумного, доброго и красивого, требует создания соответствующих психолого-педагогических условий для полноценного, системного и целенаправленного утверждения человеческого в человеке.
На основании Указа Президента РФ «Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» № 809 от 09.11.2022 г. сформулированы цели и задачи воспитания, одной из которых является «воспитание в духе уважения к традиционным ценностям как ключевой инструмент государственной политики в области образования и культуры, необходимый для формирования гармонично развитой личности».
Народная хореография оказывает большое влияние на всестороннее развитие личности. С раннего детства ребенок должен привлекаться к различным видам искусства, особенно хореографического, которое имеет мощный потенциал для всестороннего развития личности. По мнению Л. И. Божович, «целостная структура личности определяется прежде всего своей направленностью, в основе которой в процессе воспитания ребенка лежит система мотивов, где основные, ведущие мотивы, подчиняя себе все остальные, характеризуют строение мотивационной сферы ребенка. В зависимости от того, что побуждает ребенка, строятся и все другие особенности его личности: интересы, черты характера, стремления и переживания» [1, c. 278]. Особая роль в этом процессе принадлежит народной хореографии, которая должна способствовать развитию у подрастающего поколения эстетического вкуса, чувства прекрасного.
Занятия хореографией имеют значительное положительное воздействие как на физическое, так и на психоэмоциональное состояние ребенка. Хореография является синтетическим видом искусства, она сочетает в себе искусство движения человеческого тела с музыкальным сопровождением, которое задаёт определённый ритм, динамику движения и настроение.
Народный танец – это средство художественного воспитания, поскольку имеет большое эмоциональное воздействие и на исполнителей, и на зрителей. Изучение народного танца в ансамбле народного танца «Кружева» Дома детского творчества «Первомайский» является важным аспектом гармоничного развития обучающихся и формирования у них ценностного отношения к искусству как средству самовыражения и культурного обогащения. Народная хореография положительно влияет на формирование эмоционального интеллекта обучающихся, а танцевальные движения помогают ярче чувствовать эмоции, учат выражать свои чувства через танец и распознавать их у других.
В хореографические занятия включены темы по ознакомлению с традициями и культурой народов России, просмотр видеоматериалов концертных выступлений известных хореографических коллективов, что позволяет решать задачи по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей, использовать историческое и культурное наследие для воспитания и образования обучающихся.
Система дополнительного образования дает возможность создать все условия для достижения успеха каждого ребенка, и потому воспитательная работа в ансамбле народного танца «Кружева» является обязательным компонентом в образовательном процессе, она направлена на реализацию одной из значимых задач концептуальных документов сферы образования – «воспитание гармонично развитой и социально-ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций».
К традиционным формам воспитательной работы в ансамбле относится участие в тематических концертных программах ко 9 Мая и Дню Защитника Отечества, Дню призывника и Дню России. Особо актуальной в последнее время стали встречи с отцами обучающихся – участниками СВО. Такие мероприятия и встречи способствуют формированию чувства гордости за страну и ее историю. Живой диалог с героем помогает увидеть на конкретном примере, что мужество и преданность Отечеству – это качества людей, которые живут рядом с ними. Кроме того, обучающиеся ансамбля совместно с другими детскими творческими коллективами и педагогами принимают активное участие по сбору адресной гуманитарной помощи для военнослужащих инженерно-сапёрной роты 89-го танкового полка.
Проведение в Доме творчества «Первомайский» ежегодного хореографического конкурса «SOLO+» для обучающихся всех возрастных групп ансамбля способствует развитию их творческого потенциала, самостоятельности, командной ответственности, повышает самооценку, волю к победе и дисциплину.
Ключевым направлением является развитие у коллектива навыков гибкого сценического реагирования, обеспечивающих эффективное решение разнохарактерных постановочных задач и участие в разнообразных программах. Это достигается при использовании в работе с коллективом ансамблевой формы, которая помогает сплоченности обучающихся в решении творческих задач, способствует созданию благоприятного микроклимата.
Репертуар основывается на профиле хореографического коллектива и определяет не только его деятельность, но и несет воспитательную функцию для тех, кто занят в нем непосредственно или участвует в подготовке того или иного произведения, а также для тех, кто его увидит со сценических подмостков. В репертуар ансамбля входят танцевальные композиции русского народного танца, танцы народов мира, например, русские народные танцы «На вечоре», «По ягоды», «Жмурки», «И такое бывает», «Тарантелла» (Италия), «Авалюлька» (Мексика).
Таким образом, можно сделать вывод, что народная хореография способна всесторонне влиять на формирование личности обучающихся в танцевальном коллективе, а именно, она способствует гармоничному физическому развитию, формированию адекватной самооценки и веры в свои силы, расширению картины мира и общего кругозора. Важно отметить, что эти положительные результаты можно будет достичь лишь при применении грамотных педагогических подходов в процессе обучения и воспитания.
Список литературы:
Божович Л. И. «Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды», под ред. Д. И. Фельдштейна. Серии «Психологи Отечества». М. : МОДЭК, 1997. – 352 с. ISBN 5-89395-049-6.
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей». – Электронный ресурс. – URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502?erid=LjN8K8S&ysclid=mp3lmv105f476958522 (дата обращения: 12.05.2026).
