Патриотическое воспитание на занятиях изобразительного искусства

В концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России прямо говорится о необходимости опираться на отечественные традиции и сохранять преемственность по отношению к воспитательным идеалам предшествующих эпох в целях воспитания личности свободной, творческой, инициативной, саморазвивающейся. 

Актуальность проблемы патриотического воспитания, становления гражданского общества, устойчивое внимание государства к ней подтверждается в федеральном проекте «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации». Вызовы времени диктуют российскому обществу более глубокий и продуманный подход к проблеме патриотического воспитания подрастающего поколения. 

Детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине [2]. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к Родине, готовности к ее защите. Патриотизм – одна из важнейших черт гармоничной личности и отличительное качество граждан России во все времена.

Задача воспитания гражданственности и патриотизма на занятиях изостудии «Мастер-класс» (Дом детского творчества «Мастер», р. п. Краснообск) имеет сквозной характер, присутствует не только в отдельных темах, но и в самой структуре освоения материала. В основе работы лежит принцип «От родного порога – в мир общечеловеческой культуры». 

Изобразительное искусство имеет большое значение в воспитании детей, поскольку обладает эмоциональной окрашенностью и образным восприятием, это отмечали такие ученые, как Д. Б. Богоявленская, А. Г. Ковалев, Б. М. Теплов.

Ключевые направления и формы, в которых реализуется патриотическое воспитание на занятиях в изостудии «Мастер-класс»:

• Формирование любви к Родине и родному краю через изображение природы, архитектуры, исторических и культурных памятников. У детей формируется чувство привязанности к своей стране, к своему городу и любви к Отечеству. 

• Передача исторической памяти через изучение и создание работ по мотивам произведений о героическом прошлом (Великая Отечественная война, подвиги предков) помогает детям осознать значимость исторических событий.

• Развитие эстетического и нравственного отношения. Через знакомство с народными промыслами дети узнают о традициях и культуре своего народа [1]. В своих рисунках они используют элементы народных промыслов (гжель, хохлома, дымковская игрушка).

• Эмоциональное воздействие. Художественные образы помогают глубже прочувствовать величие и красоту Родины. Картины русских художников вызывают эмоциональный отклик, что особенно важно для формирования патриотических чувств.

Полюбить Россию можно лишь тогда, когда увидишь всю прелесть русской природы, сквозь душу пропустишь трагическую и героическую историю русского народа, удивишься красоте архитектурных ансамблей, послушаешь прекрасную музыку, прикоснёшься к истинным творениям русского народа.

В работе с детьми творческие задания объединены в тематические блоки, каждый из которых имеет определенные цели и комплекс задач. Каждый тематический блок начинается со знакомства с творчеством русских художников, таких как Ф. С. Рокотов, И. К. Айвазовский, А. К. Саврасов, И. И. Шишкин, К. П. Брюлов, В. Д. Поленов, И. И. Левитан и другими мастерами, работающими в различных жанрах. 

Дети учатся правильно рассматривать картины, ценить изобразительное искусство. Обучающиеся овладевают практическими навыками и умениями в восприятии, анализе и оценке картин художников. Они учатся обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах живописных полотен. Словарный запас детей обогащается за счет овладения ими терминологией из сферы изобразительного искусства.

Тематические блоки на занятиях в изостудии «Мастер-класс»:

1. Изображение родной природы. Главная цель этого блока – научить детей увидеть и полюбить красоту родной русской природы.  Ребята учатся изображать пейзажи в разное время года. Знакомятся с явлениями природы: дождь, снегопад, иней, радуга, полярное сияние, гроза, буря.  Ребята познают приёмы изображения различных состояний природы. Они знакомятся с разнообразием животного и растительного мира России. А изображение диких животных родного края всегда очень радует детей. 

      

    

2.  Моя малая Родина. С чего начинается патриотизм? С любви к родному краю. Естественно, любить свой дом, село или город, в котором родился; родителей, людей, окружающих тебя, язык, на котором говорят твои друзья и родные и с помощью которого познаешь мир вокруг себя. Темы блока: «Мой дом», «Моя семья», «Наш двор», «Мои друзья», «Наш посёлок», «Наши зимние забавы», «Птички на кормушке» и др. Дети активно откликаются на эти задания. Они изображают близкие им сюжеты.

    

    

3. Традиционный образ деревни. Дети знакомятся с миром русской деревни; материалом для постройки русской избы и ее формами; узнают назначение жилища; запечатлевают мир русской деревни в рисунке; знакомятся с терминами «изба», «сруб», «венец». Они узнают о роли деревни как одной из скреп русского мира. Через произведения писателей, поэтов, через картины художников у детей формируется образы деревни: старый дом, запах свежего сена, крик петухов на заре, необъятные поля и луга, крестьяне-труженики и их крепкие мозолистые руки.

    

      

4.  Архитектура России. Храмы Руси. Православные храмы – святыни России, они воплощают духовные и нравственные ценности русского народа, красоту и могущество государства. Церкви с их золотыми куполами создают неповторимый, узнаваемый образ нашей страны, её индивидуальный колорит.  Дети на занятиях знакомятся с архитектурой древнерусского храма, его конструкцией, символикой и смысловым значением. Они приобретают навыки изображения, построения храмов в композиции.

   В рамках этого блока дети знакомятся с архитектурой Москвы. У обучающихся формируется понятие «столица», представление о главном городе России. Они знакомятся с достопримечательностями Москвы, с сердцем России – Кремлём, Спасской башней, собором Василия Блаженного, Красной площадью.

      

5.  Жанровая историческая композиция. Основой этого блока является историческая композиция. Ярко и образно выразил мысль о важности сохранения исторической памяти писатель Чингиз Айтматов: «Человек без памяти прошлого, поставленный перед необходимостью заново определять свое место в мире, человек, лишенный исторического опыта своего народа и других народов, оказывается вне исторической перспективы и способен жить только сегодняшним днём». 

   Основные задачи этого блока: знакомство с важными историческими событиями страны, традициями, культурой, обычаями, бытом русского народа, предметами быта, праздниками, традиционной одеждой, народными костюмами. 

   Блок жанровой композиции имеет разделы:

   1. Историческая композиция («Крещение Руси», «Освоение Сибири Ермаком», «Воины-богатыри», «Рождение русского флота» и др.) 

   2. Бытовой жанр (изображение быта и образа жизни наших предков);

   3. Народные праздники (изображение народных празднований и гуляний: Рождество Христово, Пасха, Масленица, ярмарка, балаган);

   4. Защитники земли русской (изображение былинных и исторических защитников России и героев, потрудившихся во славу Отечества).

      

6.  Великая Отечественная война. Цель этого блока занятий – формирование в детях на­ционального исторического самосознания, чувства преемственности поколений, благодарности прадедам за мирное небо над головой, за освобождение мира от фашизма, гордости за свое Отечество и ратный подвиг советских солдат.

   Дети на занятиях знакомятся с великими и трагическими страницами Великой Отечественной войны, исследуют и учатся изображать награды и символы Великий Отечественной войны и Победы, военную технику, портреты солдат, работают над сюжетной композицией.

      

7.  Народные промыслы России. Неотъемлемой частью изучения культуры и традиций народа является знакомство с народными промыслами России: Хохломой, Городецкой росписью, Дымковской игрушкой, Семеновской матрёшкой, Полхов-Майданской росписью. Дети овладевают отдельными элементами росписи и составлением из них композиции. 

    

8. Своих не бросаем! Тема специальной военной операции является актуальной и значимой для всех граждан России. Важно, чтобы подрастающее поколение понимало причины и задачи этой операции, знало о героизме российских военнослужащих, о том, как эта операция влияет на будущее страны. Этот блок помогает детям понять, в какое время мы живем. О том, что фашизм вновь поднял голову. И о том, что, как и 85 лет назад, русский солдат встал на защиту Отечества и мира. Дети изображают доблестных героев и отважных защитников России. 

      

      

   Таким образом, в результате освоения программного блока «Патриотическое воспитание» у обучающихся установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края; они наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом»; будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину; состоится реализация творческого потенциала в духовной, художественно-продуктивной деятельности.

   В условиях современного мира, когда особенно важно сохранить и передать подрастающему поколению традиционные ценности, изобразительное искусство становится незаменимым помощником педагога и воспитателя. Оно объединяет поколения, вдохновляет на добрые дела и помогает каждому почувствовать себя частью истории своей страны. Именно поэтому поддержка и развитие художественного творчества в системе патриотического воспитания – залог формирования достойных граждан России.

   Список литературы:

   1. Ганжа, Н. И. Патриотическое воспитание учащихся на уроках изобразительного искусства и во внеурочное время / Н. И. Ганжа. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 1.2 (81.2). — С. 7-9. — URL: https://moluch.ru/archive/81/14715.

   2. Лыкова Т.Р. АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ «ПАТРИОТИЗМ»: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ // Фундаментальные исследования. –2013. – № 11-4. – С. 778-782; URL: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=33203.

   3. Шумунова Л. А., Чепурных М. А. Влияние изобразительного искусства на патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста // Образовательный альманах. –2023. – № 11 (73). – Часть 2. – URL: https://f.almanah.su/2023/73-2.pdf.