От кубика к конденсатору

Современное дошкольное образование требует создания оптимальной развивающей предметно-пространственной среды, соответствующей требованиям Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО). Сегодня особое внимание уделяется оснащению образовательной среды инновационными материалами, среди которых особую значимость приобретает использование современных конструкторов. Они позволяют эффективно формировать у детей пространственное мышление, развивать мелкую моторику рук, творческие способности и познавательную активность, обеспечивая необходимые условия для полноценного психофизического развития ребенка.

В рамках ФГОС ДО конструктивно-модельная деятельность, включенная в образовательную область «Художественно-эстетическое развитие» (реализация самостоятельной творческой конструктивно-модельной деятельности детей), интегрируется с другими образовательными областями:

• – Речевое развитие – владение речью как средством общения, развитие монологической и диалогической речи, обогащение активного словаря. 

• – Социально-коммуникативное развитие – формирование готовности совместной деятельности со сверстниками, уважительного отношения к результатам труда других ребят, формирование основ безопасности, самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

• – Познавательное развитие – развитие интереса, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме предметов, цвете, размере, материале и других свойствах.

• – Физическое развитие – развитие мелкой и крупной моторики.

В нашей группе комбинированной направленности для детей с ТНР, ЗПР использование конструктивно-модельной деятельности особенно актуально. Для того чтобы достичь успеха в такой деятельности, малыши должны быть способны к сложным пространственным ориентациям и непрерывно визуализировать создаваемую деталь и постройку в целом.

Ограниченные возможности здоровья ребят сказываются на пределе развития двигательного праксиса и пространственной ориентации. Конструктивная деятельность помогает нашим воспитанникам развивать пространственное представление, воображение и мышление, которые являются основой технического творчества. Например, создав модель «Гараж», мы измеряем, у кого больше машин в него поместится. Или, создав автомобиль, прокладываем путь его движения (движение в одном направлении, право-лево и так далее). Используем постройки при изучении разных лексических тем.

Дети выполняют постройки из различных материалов, поэтому в своей практике используем оба типа конструирования с детьми: техническое и художественное.

Занимаясь техническим конструированием, создаем с воспитанниками постройки из крупногабаритных модульных блоков («корабль», «ракета», «машина»), из деталей конструкторов, имеющих разные способы крепления.

Художественное конструирование – любимое занятие наших малышей (изделия из бумаги, природного материала, бросовых материалов).

При организации работы используем такие формы обучения дошкольников конструированию, как конструирование по образцу, модели, замыслу, теме.

Занимаясь поисково-исследовательской деятельностью, включаем в изучаемую тему техническое творчество. Например, знакомимся с воздухом – создаем парусный флот.

Работа с детьми по конструированию ведется постоянно. Перенимаем на методических объединениях и в интернет-источниках опыт коллег, современные практики.

Почему детей так завораживает процесс конструирования? Все дело в уникальной возможности создавать собственный уникальный мир, воплощая фантазии и идеи в реальные конструкции. Конструирование стимулирует детскую фантазию, развивает креативность и самостоятельность, позволяя каждому ребенку стать автором своего собственного пространства и сюжета.

Дети нашей группы «Буратино» очень любят играть в разные виды конструктора (у нас их более 10 видов), фантазировать. Наблюдая за тем, что во время свободной деятельности, мальчики и девочки  часто выбирают для построек детали конструктора «Лего», создали картотеку игр по Лего-конструированию в старшей группе, подобрали игры по математикам с использованием этого вида конструктора, сделали технологиечские карты. 

Собираем лего-лабиринты, лего-алфавит (на подложке-пластине).  В старшей группе для технического творчества предлагаем разнообразные виды лего-конструкторов: от крупных с простыми соединениями, до самых миниатюрных со сложной техникой выполнения.       

В группе проводятся выставки детских работ «Лего-фантазеры», мини- музей «Лего».

Кроме того, в работе используем развивающие конструкторы в форме мозаики, которые помогают строить объемные тела и плоские фигуры. В процессе такого конструирования у дошкольников развивается образное мышление, речь, расширяется их словарный запас. Работая с конструктором, малыш развивает мелкую моторику и глазомер, происходит знакомство с свойствами геометрических тел, их формой.

Данный вид деятельности приучает к порядку (сортировка деталей по отсекам), формирует такие качества, как усидчивость, организованность (умение планировать свою деятельность и доводить ее до конца). 

Мы заметили, что такие игры дают робким, застенчивым воспитанникам психологическую защищенность, отступает боязнь что-то начать, сделать не так, исчезает неуверенность.

Считаем, что конструктор должен быть в каждом доме – это огромная польза как для ребенка, так и для всей семьи.  Малыш увлечен интересным делом и всесторонне развивается. В ДОО также вовлекаем родителей в работу по конструированию с детьми. Так, семьи приняли участие в конкурсе, организованном внутри детского сада, посвященном городу Новосибирску, изготовив из бросового материала различные макеты зданий. В группе проводилась творческая мастерская «Вместе с папой мастерим движущийся автомобиль», которая предполагала дальнейшее испытание транспорта на скорость. Участвуя в региональном конкурсе «Экологическая кормушка», привлекали родителей с детьми к конструированию «Эковика – тыковика» эколят из природного материала.  К Дню Российской науки в группе была организована выставка детско-родительских работ «Юные изобретатели» (из бросового материала). Воспитанники с родителями приняли участие в Фестивале «ИНЖЕНЕРиК» в рамках проекта «Город будущего» форума «Технопром-2025». Необходимо было создать команду, придумать название и девиз, выбрать материалы для строительства города. Данный опыт стал бесценен как для взрослых, так и дошколят. Наши семьи посетили различные мастер-классы по конструированию площадок фестиваля дошкольного образования «Крутая песочница», организованного Институтом детства. Ребята с родителями изготовили автомобили будущего на городской конкурс «Дорога будущего глазами детей – 2025».

Регулярные игры с разнообразными типами конструкторов играют важную роль в развитии творческих способностей детей и умении искать оригинальные подходы к решению проблем. Дети, занимающиеся конструированием, учатся мыслить нестандартно, проявлять инициативу и решать поставленные задачи разными способами. Такие занятия формируют полезные навыки, которые впоследствии могут оказаться востребованными в профессиональной сфере, будь то инженерия, архитектура, дизайн или любая другая область творчества и изобретательства.