Читайте книги детям

Чтение – это один из источников мышления

и умственного развития

В. А. Сухомлинский

Художественная литература – это мощный инструмент для воспитания и развития ребенка в дошкольном возрасте. Именно в этот период закладываются основы будущей личности, формируются первичные представления о морали, этике, культуре поведения и базовые коммуникативные навыки. Литературные произведения помогают ребенку развивать воображение, обогащают эмоциональный опыт, способствуют формированию гуманного отношения к окружающим людям и природе. Через сказочные сюжеты дети знакомятся с понятиями добра и зла, справедливости и честности, получают первые уроки сочувствия и сопереживания другим героям. Кроме того, чтение художественной литературы способствует развитию речи, расширению словарного запаса, совершенствованию грамматического строя речи, улучшению памяти и внимания. В наше непростое время книги ушли на второй план, их заменили гаджеты, а большинство современных родителей предпочитают детям заменить книги на телефоны, планшеты и др. Мы же предлагаем родителям вспомнить детство и помочь полюбить своему малышу книги. Ведь в младшем дошкольном возрасте дети только начинают открывать для себя удивительный мир чтения, книжных чудес и загадок.

Свою ежедневную работу мы стараемся строить так, чтобы книга присутствовала в разных режимных моментах в течение всей образовательной деятельности ребенка, чтобы дети имели возможность каждый день общаться с книгами, могли развивать свои литературные интересы. Ведь дошкольный возраст – время активного становления ребенка как читателя. В нашей группе стало доброй традицией на протяжении долгих лет формировать у детей ценностное отношение к художественной литературе. Считаем, что формирование интереса к чтению способствует развитию речевых и мыслительных способностей детей, играет важную роль в их дальнейшем развитии.

 Прежде всего при подборе книг мы учитываем возрастные особенности детей.  С книгой в группе мы встречаемся каждый день (в разных режимных моментах), и для себя отмечаем, как дети становятся более заинтересованными в этой встрече. Заметили, что особенно дети любят слушать чтение в тихий час, перед сном. Этот ритуал мы предлагаем родителям использовать и в семейных традициях. Ведь нужно совсем немного времени для того, чтобы вместе с ребенком окунуться в мир увлекательных приключений сказочных героев. Через прослушивание литературных произведений дети обогащают активный словарный запас, учатся формулировать свои мысли. Ведь правильно подобранная по возрасту литература помогает детям понимать чувства других, различать добро и зло, сопереживать героям, а сказочные сюжеты развивают способность к фантазии и творчеству.   

Для приобщения детей к чтению художественной литературы в нашем детском саду есть библиотека. В библиотеке дети знакомятся с разнообразием художественной и познавательной литературы, правилами обращения с книгой, а также с выбором книги для домашнего чтения. Привлекая родителей к совместному чтению с детьми, мы приобщаем дошкольников к чтению книг, ведь родители – основные проводники культурных ценностей для ребенка. Наша задача – убедить родителей в пользе чтения детям.

Есть еще одна добрая традиция нашей группы – приглашать бабушек и мам для чтения русских народных сказок. Это позволяет родителям увидеть своих детей совсем по-новому: как членов детского коллектива. А для детей это повод для гордости и уважения родителей. В такой нетрадиционной обстановке дети приобщаются к умению слушать заинтересованно прочитанное произведение, тогда как ранее многие из них не обладали таким навыком, легко отвлекаясь и проявляя недостаточный интерес к услышанной истории.

Через короткие и знакомые сказки наши дошкольники впервые приобретают опыт театральной игры, используя пальчиковые игрушки и элементы настольного театра. Эти занятия способствуют развитию умения вести диалог, которое закрепляется в процессе разыгрывания забавных детских стишков-потешек. Во время игр-драматизаций малыши активно вовлекаются в сюжет известных сказок, осваивая способность последовательно исполнять свою роль, учитывать порядок происходящих событий и взаимодействие персонажей друг с другом.

В среднем возрасте мы предлагаем детям русские народные сказки и авторские рассказы о животных (В. Сутеев, С. Маршак, Л. Толстой и др.).  В   этих произведениях понятная мораль, простые сюжеты, поэтому ребята с удовольствием их слушают. В этом возрасте дети уже понимают мотивы поступков героев сказок, сопереживают им, задают простые вопросы по содержанию. 

В старшем возрасте (5-7 лет) дети готовы к восприятию более сложных произведений: авторских и волшебных сказок, познавательных рассказов и историй из жизни. Дети могут самостоятельно пересказывать услышанное, придумывать сюжеты, делать выводы. Особенно ребятам любимы рассказы Н. Носова, В. Ю. Драгунского. В этом возрасте у детей развивается способность к анализу поведения персонажей. Сопереживание литературным героям побуждает дошкольников к театрализации, которая, как мы считаем, развивает ребенка всесторонне: его эмоциональный и чувственный мир, память, воображение, речь. Театр приносит радость детям, а мы уже используем его для решения многих задач, связанных с образованием, воспитанием и развитием. Хорошая книга несет детям глубокую моральную ценность, раскрывая важные качества характера, такие как доброта, храбрость, верность друзьям и честность. Она служит прекрасным средством преодоления стеснительности, замкнутости и внутренней неуверенности, помогая малышам раскрыть свои способности и почувствовать уверенность в собственных силах. 

В нашей группе мы применяем разнообразные формы работы с детьми, включая не только театрализованные игры, но и полноценные постановочные спектакли, организуемые совместно с родителями в каждой возрастной категории. Это позволяет создать условия для творческого самовыражения ребят и активного участия взрослых в образовательном процессе, укрепляя связь семьи и детского сада.  Родители привлекаются к изготовлению костюмов, декораций, а также становятся участниками постановок, порой так же, как и дети, преодолевая застенчивость и робость. Такая работа объединяет родителей, делает их непосредственными участниками воспитательно-образовательного процесса. Привлечение родительского коллектива в жизнь группы, приносит детям чувство самоутверждения, уверенности, значимости, уважения.

 Мы убеждены, что воспитание любви к книгам открывает перед ребенком не только увлекательное пространство развлечений, но и важнейший источник знаний, способствующий его интеллектуальному росту и культурному развитию.  Так, в старшем и подготовительном возрасте дети больше интересуются познавательной литературой, энциклопедиями, которые широко представлены в библиотеке нашего детского сада. Такие книги манят заглянуть вглубь, узнать что-то интересное, проникнуть в тайны неизведанного.

Наш многолетний опыт подтверждает мудрые слова Максима Горького: «Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурлящей путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя...». Постоянно применяя художественную литературу в работе с детьми, мы видим ее огромную силу в формировании гармоничной личности, развитии критического мышления и нравственных ориентиров подрастающего поколения.