Грибанова Ольга Григорьевна,
педагог дополнительного образования
МБУДО ДДТ им. В. Дубинина г. Новосибирска
Подготовка детей дошкольного возраста к выступлению на сцене и конкурсам детского творчества требует организованной и последовательной системы работы. Однозначно у этого вопроса есть техническая сторона, затрагивающая такие аспекты как развитие художественно-речевой техники, умение управлять своими эмоциями, формирование умения взаимодействовать с аудиторией.
Я хочу представить вашему вниманию систему работы по развитию творческих способностей через приобщение детей к литературе разных жанров, ценностному отношению к чтению.
Мы, педагоги, работающие с детьми дошкольниками, знаем, что объектом ценностного отношения являются важные для ребёнка предметы и явления, значимость которых определяется его потребностями, выраженными в виде интереса. Но интерес появляется прежде всего вследствие эмоциональной привлекательности объекта. Для дошкольников таким объектом прежде всего будет являться любая продуктивная деятельность. Поэтому, работая с дошкольниками, главную цель своей работы вижу в организации различных форм совместной продуктивной деятельности, активными участниками которой являются не только дети и педагоги, но и родители. Работа педагога в этом направлении в первую очередь должна быть скоординированной с семьей. Немаловажен учет специфики организации творчески ориентированной образовательной деятельности в условиях дополнительного образования.
Данная система реализуется мною через 4 основных блока:
Непосредственно-образовательная деятельность (занятия в центре развития дошкольников).
Ключевые дела творческого объединения (досуговые мероприятия, познавательные игры для детей и родителей: викторины, КВН, поэтические гостиные, традиционные праздники).
Сотрудничество с библиотекой (занятия и мероприятия в библиотеке, поэтические гостиные и концерты для детей и родителей).
Ключевые дела учреждения (активное участие в мероприятиях и концертной деятельности).
Занятия по развитию речи – это совместное погружение в мир художественной литературы, знакомство с различными жанрами. Открытость дошкольников, их эмоции являются фундаментом для формирования ценностного отношения. Чтобы дать возможность каждому ребенку проявить себя, использую различные виды творческой деятельности: словесные игры, игры-драматизации, инсценировки, диалоговые игры, потешки, проигрывание стихотворных текстов. Все эти формы направлены на пробуждение творческой активности. Они вызывают интерес, эмоциональную отзывчивость, стимулируют речевую активность, но самое главное – помогают преодолевать стеснение, т. к. игровое пространство – «первая сцена», а дети, педагог – первые зрители. На Дне открытых дверей рассказываю, что читать и как читать, как учить тексты, раскрываю приемы при заучивании.
Для меня очевидна необходимость изучения микроклимата семьи, её устоев и традиций. Как показывает практика, самым действенным способом в данном случае будет проведение совместных досуговых мероприятий, где родители не только зрители, но и участники. Такие мероприятия – это возможность для детей быть в атмосфере эмоционального комфорта: в радостной, игровой обстановке, в присутствии близких людей. Очень информативна для педагога подготовка к такой деятельности. Это позволяет определить условия эффективного взаимодействия с конкретной семьей.
Вся эта работа невозможна без сетевого взаимодействия, в данном случае – с библиотекой. Успешному сотрудничеству способствует территориальное расположение библиотеки им. А. Гайдара. Одной из основных форм нашего взаимодействия являются тематические встречи, посвященные отдельным авторам или произведениям, занятия, построенные по принципу литературного знакомства, викторины, квесты и т. п. Очень значимыми для детей стали поэтические концерты с участием родителей. Вовлечение семьи в образовательный процесс в библиотеке – эффективное звено в работе по данному направлению. Как показывает практика, родители раскрывают для себя и своих детей много новых возможностей для развития творческих способностей (посещение творческих мастерских, участие в конкурсах рисунков т. п.)
Обращая внимание родителей на творческий потенциал ребенка, вовлекаю детей в участие в конкурсной или концертной деятельности, подчеркиваю, что в первую очередь это замечательная возможность приобрести опыт, а во вторую – мотивация к дальнейшему развитию и творческому росту. В нашем учреждении есть мероприятия, в которых дошкольники могут принять участие: концерты к праздникам, фестиваль детского творчества «Звезды нашего дома», итоговый праздник.
При подготовке ребёнка к первому публичному выступлению, а впоследствии и к полноценному участию в конкурсе чрезвычайно важно укрепить его уверенность в собственных силах. Моя главная задача заключается в том, чтобы продемонстрировать ребёнку, что он обладает всеми необходимыми ресурсами и возможностями для достижения успеха на сцене. Ведь успешное выступление – это не случайность, а итог серьёзной подготовки и осознания собственной готовности. Здесь огромную роль играет степень взаимодействия и взаимопонимания с семьёй. Совместная деятельность родителей и педагогов становится основой формирования необходимой атмосферы поддержки и доверия. Родители принимают активное участие в процессе подготовки, оказывая эмоциональную поддержку, обеспечивая необходимую мотивацию и помогая ребенку осознать ответственность перед самим собой и окружающими. Такая тесная взаимосвязь семьи и образовательного учреждения создает гармоничные условия для раскрытия творческого потенциала ребёнка и превращает первый опыт сцены в позитивный этап личностного роста.
Самым главным показателем для меня, как для педагога, является поддержка родителей, их потребность и желание детей участвовать, а также продолжать посещать другие творческие объединения, деятельность в которых связана с выступлениями, сценой и т. п. (театральная студия, литературный клуб «Родничок»). На мой взгляд, это говорит прежде всего о том, что системная и последовательная работа по организации продуктивной совместной деятельности помогает раскрыть творческий потенциал ребёнка. Главный результат можно увидеть, когда ребята – выпускники центра развития дошкольников – становятся победителями городских и региональных конкурсов.
