Мероприятия, способствующие популяризации достижений и успехов знаменитых жителей города Новосибирска

Каждый город гордится своими выдающимися жителями, внесшими значительный вклад в историю и культуру своего региона. Особое внимание заслуживает наш город Новосибирск, где родились и выросли многие талантливые деятели науки, культуры и общественной жизни. В целях воспитания патриотических чувств, формирования гражданской сознательности и повышения интереса к местным культурным традициям важно проводить мероприятия, направленные на ознакомление детей с жизнью и достижениями знаменитых земляков.

Предлагаем два примера мероприятий, призванных пробудить у дошкольников интерес к культурной жизни родного города, раскрывая таланты и уникальные судьбы его достойнейших представителей.

1. Конкурс чтецов, посвященный творчеству новосибирской писательницы Светланы Никитиной

Цель: организация краеведческого образования как основы нравственно-патриотического воспитания детей через знакомство с творчеством известных жителей города Новосибирска.

Задачи:

– Ознакомить детей с литературным наследием новосибирской писательницы Светланы Никитиной.

– Воспитать интерес к поэзии и прозе, написанным в стихотворной форме.

– Развить навыки выразительного чтения стихов.

– Создать у детей чувство гордости за знаменитые имена, прославившие Сибирь.

Оборудование: 

– Кукла-персонаж Городовичок.

– Презентация с иллюстрациями и цитатами из произведений Светланы Никитиной.

– Детские костюмы персонажей: котик, пчёлка.

– Костюм персонажа Городовичок для взрослого ведущего.

– Маска животного героя – котика.

– Музыкально-визуальное сопровождение: песня Владислава Ленского «Мой Новосибирск» (видео-презентация доступна по ссылке: https://yandex.ru/video/preview/5454055141418428449).

Ход мероприятия

Приветствие. Дети заходят в музыкальный зал, где их приветствует кукольный герой Городовичок. Городовичок приглашает посмотреть видеоролик и послушать песню «Мой Новосибирск».

Открытие конкурса. Воспитатель объявляет о проведении конкурса чтецов, посвящённого писательнице Светлане Никитиной. Включается мультимедийная презентация, а кукла-Городовичок, сидя на стуле, неожиданно исчезает за кулисами.

Воспитатель: Никитина Светлана Михайловна родилась 5 марта 1955 года в селе Верх-Уба Восточно-Казахстанской области. В 1977 г. окончила Новосибирский сельхозинститут. В настоящее время живёт и работает в Новосибирске. Пишет очерки, рассказы о природе и людях Сибири, является автором повести-сказки о грибах «Путешествие в царство Базидии»; «Ягодные воришки». Её вдохновением были летние каникулы в деревне у бабушки, прогулки по сибирским просторам и тёплое общение с домашними животными. Всё это стало основой её книг и рассказов, полных любви к природе и людям родного края. Сегодня ребята группы «Знайки» познакомят нас с ее творчеством в стихотворном жанре. А в конце нашей встречи чтецы получат памятные дипломы.

Воспитатель: Ребята, а где же Городовичок? После того как дети скажут, что он упал со стульчика, из-за кулис выходит взрослый в костюме Городовичка.

Воспитатель: Городовичок, вот это сюрприз! Предлагаю тебе возглавить наше жюри. (Представить жюри). 

На сцену приглашаются участники, которые читают стихи С. Никитиной:

1.  «В гостях у бабушки».
2. «Если в доме живёт кошка».
3. «Мой ласковый мурлыка».
4. «Я красивый мудрый кот».

Воспитатель: А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Котик к печке подошел», но для начала нам надо посчитаться и выбрать «кота». 

Дети образуют круг, берутся за руки. Водящий становится в круг вместе с играющими. Водящий показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

Физминутка «Котик к печке подошел».

На сцену приглашаются  участники со стихами:

1. «Как устроить всем веселье».
2. «Наряжаем елочку».
3. «Зимние забавы».
4. «Письмо Деду Морозу». 
5. «В игрушечном магазине».
6. «Бедный бегемот».

Воспитатель: Ребята, кто напомнит, чьи стихотворения мы с вами сегодня читаем? Городовичок, приглашаем тебя с нами поиграть в игру «Зоопарк».

Физминутка «Зоопарк».

Приглашаются следующие участники конкурса. Читают стихи: 

– «Букет из листьев ярких».

– «Весенний кораблик».

– «Песенка про пчелок».

– «Новый год с нетерпением ждем».

– «Хлеб наш батюшка душистый».

Воспитатель: Вот и подошел к концу наш поэтический вечер, который был посвящен творчеству писательницы из Новосибирска. Давайте вспомним, как ее зовут. Вам понравились ее стихотворения? Ребята, сегодня вечером попросите родителей вместе с вами создать рисунок по мотивам понравившегося вам стихотворения. Это будет интересное совместное занятие, которое подарит радость творчества и позволит лучше прочувствовать атмосферу любимых строк.

Пока жюри подводит итоги, предлагаю вам развлечься и сыграть в музыкальную игру.

Награждение. Завершается мероприятие вручением памятных дипломов участникам-конкурсантам.  Фото на память. Городовичок прощается и заходит за кулисы. Появляется кукла Городовичок. Дети отправляются в группу.

2. План-конспект образовательной деятельности «Ростислав Шило – Почётный житель города Новосибирска»

Возрастная группа: 5-6 лет. 

Развивающая предметно-пространственная среда:

– Кукла Городовичок. 

– Камень, железный прут. 

–Карточки с изображением диких животных. 

– Фильм о Р. А. Шило (ttps://welcome-novosibirsk.ru/articles/dostoprimechatelnosti/pochyetnye-zhiteli-novosibirska-videoproekt-gordost-goroda/?sphrase_id=321522).

Предварительная работа: 

– создание мини-выставки книжной литературы о почетных жителях города Новосибирска; 

–изготовление страниц в тетради дидактических игр по краеведческой тематике;

– проведение виртуальной экскурсии в зоологический парк Новосибирска; 

– рассматривание иллюстративного материала.

Планируемый результат: воспитанник имеет представление о почетных жителях города Новосибирска 

Цель: формирование патриотических чувств у дошкольников в процессе знакомства с заслугами почетного жителя города Новосибирска Ростислава Шило. 

Задачи:

– Пополнение знаний детей о людях, удостоенных звания «Почетный житель». 

– Обучение детей определению количества слогов в словах. 

– Развитие любознательности и активности. 

– Развитие социальных и коммуникативных навыков. 

– Воспитание чувства гордости и уважения к известным людям региона. 

–Воспитание бережного и заботливого отношения к животным.

Задача ФОП ДО / Содержание образовательной деятельности:

1.   Патриотическое воспитание: педагог знакомит детей с яркой биографией и героическими поступками выдающихся личностей, вызывая положительные эмоции и чувство гордости.

2. Речевые навыки: учитель развивает умение вести диалог, активно отвечать на вопросы, внимательно выслушивать собеседника, соблюдая правила вежливой коммуникации.

3. Анализ слова: формирование у детей навыка деления слов на слоги, проводятся тренировки звукового анализа.

4. Совместная деятельность: педагог поощряет желание детей взаимодействовать друг с другом, ставить цели и достигать их сообща, вырабатывая навыки сотрудничества и взаимопомощи. 

Приоритетный вид функциональной грамотности: социально-коммуникативный компонент.

Формируемые компетенции (4 К):

·    Коммуникация,

·    Кооперация,

·    Критическое мышление.

Формы организации деятельности

·    Работа по подгруппам.·    Совместная деятельность педагога с детьми.·    Самостоятельная деятельность детей.

Этапы образовательного мероприятия

1. Организационный этап. Организация пространства, установление правил взаимодействия, распределение детей на группы. 

Воспитатель приносит в группу куклу Городовичка: «Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? А зачем? Правильно, мы продолжаем наше путешествие по родному городу Новосибирску».

2. Мотивационный этап. Заинтересованность деятельностью, актуализация имеющихся знаний и умений. Городовичок показывает ребятам несколько предметов:

– Что это такое? Да, верно, это камень, железный прут и картинки диких животных.

– А как вы думаете, какую достопримечательность Новосибирска Городовичок хочет показать нам? Почему вы сделали такой вывод?

– В зоопарке очень много животных. Все они находятся в клетках, в вольерах. Кто был в Новосибирском зоопарке? В зоопарке живут млекопитающие, птицы, рыбы, пресмыкающиеся, земноводные и беспозвоночные.

Загадка о зоопарке: «Это очень странный сад, звери в клетках там сидят, его парком называют, люди в парке отдыхают. Там укрытия, вольеры, за забором ходят звери, как мы этот парк зовем?» 

Далее воспитатель поясняет: 

– Наш замечательный зоопарк действительно славится своим разнообразием животных и считается одним из лучших в мире. Он населён множеством видов млекопитающих, птиц, рыб, пресмыкающихся, земноводных и даже беспозвоночных. Работники зоопарка заботятся о питомцах, кормят, лечат, поддерживают чистоту вольеров.

3. Информационный этап. Получение новой информации, открытие знаний путем поиска и обработки сведений, выявления фактов и предположений.

– Хотите узнать, чьё имя носит зоопарк Новосибирска? Как мы можем получить новые знания? Для этого можно пойти в библиотеку, спросить у родителей или воспользоваться интернетом.

Сегодня Городовичок подготовил специальный фильм о человеке, которого называют «царём зверей». 

Вопросы после просмотра фильма:

– Понравился ли вам фильм?

– В честь кого назван зоопарк в Новосибирске?

– Почему зоопарк носит имя Ростислава Шило? (Потому что он участвовал в создании зоопарка, искренне любил животных, а они отвечали ему взаимностью.)

– Где работал Ростислав Александрович до должности директора зоопарка?

– Какие личные качества отличали этого человека?

– Как вы понимаете термин «Почетный житель города»? (Человек, чьи добрые поступки и заслуги принесли пользу всему городу.)

– Что значит слово «трудоголик»? (Тот, кто отдаётся работе целиком и полностью.)

– Кто вспомнит, какие предметы принёс сегодня Городовичок?

– Есть идеи, почему он выбрал камень и железный прут? 

Физминутка «Зоопарк» (дети имитируют поведение животных):

В зоопарке живёт слон – мы топаем, как он. (Топают ногами на месте). 

Мы лошадок увидали – и копытами стучали. (Высоко поднимают колени, имитируя шаги лошади). 

Обезьянки прыгают, по деревьям шмыгают. (Быстро подпрыгивают на месте). 

Мишка, мишка, косолапый,ты и здесь шалишь, косматый. (Переваливаются с ноги на ногу.) 

Гордо голову задрав, у куста стоит жираф.   (Поднимают руки вверх, вытягивая шею). 

Вот зубастый крокодил, широко он пасть раскрыл. (Изображают открытую пасть руками).

4. Практический этап. Применение полученных знаний и освоенных навыков в индивидуальной и коллективной деятельности.

– Ребята, помните, куда нас пригласил Городовичок? Как зовут человека, именем которого назван зоопарк? 

– Городовичок предлагает начать весёлые соревнования. Готовы играть? 

Дети делятся на три команды.

Задания:

Игра «Соедини рисунки». Посмотрите внимательно на карточки, лежащие на ваших столах. Ваша задача – правильно соединить картинки. Обратите внимание, кто изображён на рисунках и чем они знамениты. Затем поменяйтесь карточками и проверьте правильность выполненных заданий соседями.

Игра «Пирамида». На столе выложите пирамиду из рисунков животных. Нижний ряд заполните теми изображениями, названия которых состоят из одной части (слога). Второй ряд — из двух частей, третий — из трёх.

Игра «Поможем сотрудникам зоопарка». Представьте, что вы работники зоопарка. Рядом с каждым животным в кружке нарисуйте символ еды, соответствующей этому животному.

– Теперь Городовичку пора отправляться обратно домой. Ждете его возвращения? До скорой встречи!

5. Оценочно-рефлексивный этап. Самооценка, оценка и рефлексия результатов деятельности, эмоций.

– Что интересного и нового вы узнали сегодня?

– Какое занятие понравилось вам больше всего?

– Все задания оказались по силам?

– С кем хотелось бы поделиться новыми знаниями? 

Воспитатель хвалит детей:

– Вы молодцы, ребята! Были дружными и активными участниками сегодняшнего приключения. Я приготовила для вас специальную головоломку про животных. У вас есть возможность сегодня организовать соревнование с родителями и проверить, кто быстрее выполнит задание. Согласны?

6. Образовательная деятельность родителей с детьми в рамках темы занятия. 

Родителям рекомендуется посетить библиотеку, ознакомиться с энциклопедиями и пособиями, содержащими информацию о понятии «почетный житель».

Организовать обсуждение с ребенком значения этого статуса и рассказать о людях, заслуживших данное звание.

Рекомендуется также просмотр документального фильма «Мой путь» (https://yandex.ru/video/preview/1142084338787848072).