Тихонова Татьяна Александровна,
воспитатель
высшей квалификационной категории
дошкольного отделения «Ягодка»
МАОУ СОШ № 217 г. Новосибирска
Тип проекта: информационно-творческий
Вид проекта: групповой
Продолжительность: 2 недели с 10.11. по 21.11.2025
Возраст детей участников: 6-7 лет
Участники проекта: воспитатель, дети.
Бывают птицы разными: одни боятся вьюг
И улетают на зиму на добрый теплый юг.
Другие, те народ иной: в мороз над лесом кружат,
Для них разлука с родиной страшнее лютой стужи.
Актуальность
В современной жизни экологическое воспитание очень актуально. Именно в дошкольном возрасте происходит формирование экологической культуры, а нам очень важно развивать интерес детей к живой природе, воспитывать любовь и бережное отношение к ней. Раньше люди верили, что птицы на своих крыльях приносят весну и оберегают нас.
Птицы постоянно сопровождают нашу жизнь, радуя глаз ярким оперением и услаждая слух мелодичным щебетом, одновременно выполняя важную роль защитников природы, уничтожающих вредных насекомых и улучшающих качество воздуха. Однако зимой природные ресурсы резко сокращаются, тогда как потребность в пище возрастает, делая зимний период критическим временем для многих видов пернатых, которые часто гибнут от недостатка корма. Поэтому воспитатели совместно с семьями обязаны формировать у детей осознание важности заботы о птицах, углублять их знания о видах зимующих птиц, особенностях их поведения и условиях обитания, создавая благоприятные возможности для знакомства ребенка с миром крылатых существ.
Детям очень нравится мир пернатых, но не все владеют информацией, не все знают названия, особенности строения и обитания птиц. Исходя из этого, я решила разработать проект о наших пернатых помощниках для расширения и обогащения знаний воспитанников о зимующих птицах.
Цели:
– Продолжать развивать познавательные и творческие способности детей;
– Формировать отзывчивость, любовь к природе, птицам, желание помогать им;
– Учить проводить самооценку своих поступков.
Задачи:
- Закрепить знания детей о зимующих птицах.
- Пополнить развивающую среду группы материалами по теме проекта.
- Воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время.
- Формировать у детей культуру слушателя, развивать диалогическую речь, побуждать к участию в беседе, учить отвечать на вопросы, строить развернутые суждения, умозаключения.
Проблема: недостаточные знания детей о зимующих птицах. Отсутствие умения у детей наблюдать птиц в природе. Не у всех детей сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.
Ожидаемый результат:
Сформировать представления о зимующих птицах (внешний вид, образ жизни, приспособленность птиц к жизни в зимнее время года). Создать необходимые условия в группе по формированию целостного представления о жизни зимующих птиц. Вызвать желание детей заботиться о птицах зимой. Помощь родителей в реализации проекта: чтение книг, предоставление материала.
Этапы реализации проекта
1. Подготовительный этап:
- Определение темы проекта, задач, стратегий;
- Определение уровня знаний детей о зимующих птицах;
- Подбор литературы по данной теме.
2. Практический этап: (реализация проекта).
Образовательные области | Виды детской деятельности |
| Художественно-эстетическое развитие | Аппликация, лепка, рисование, раскраски, коллективная работа: «Птичий парк», конструирование «Домик для птичек» |
| Речевое развитие | Отгадывание загадок о птицах, заучивание стихов о птицах, составление рассказов по картинкам, пересказ по картинкам. Скороговорки. Игра «Один – много», «Вправо – влево», игра «Чей хвост», игра «Найди отличия» Чтение художественной литературы Ю. Дмитриев «Снегирь», Воронова «Птичьи кормушки», Серебрицкий «Берегите птиц», Поленов «Синичкины кладовые», Бианки «Сова», Чей нос лучше», «Синичкин календарь», Звягина «Воробей». |
| Познавательное развитие | Беседа: «Что ты знаешь о птицах», «Какие птицы с нами зимуют», «Как птицы готовятся к зиме», «Чем питаются птицы». Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц. Дидактические игры: «Прищепки», Круги Луллия «Найди тень». |
| Социально – коммуникативное развитие | Наблюдение за зимующими птицами. Сюжетно – ролевая игра «Птичий парк», «Клиника для птичек» |
| Физическое развитие | Пальчиковая гимнастика, физминутки |
Сотрудничество с семьей:
- Рекомендации родителям:
– почитать книги или посмотреть мультфильмы о зимующих птицах;
– наблюдение за птицами, обсуждение внешнего вида, окраску;
- Консультация для родителей «Покормите птиц зимой».
Методическая работа воспитателя: оформление книжного уголка о птицах, организация выставки детских работ
3. Заключительный этап
Оформление выставки детских работ «Пернатые друзья».
Выводы проекта:
В ходе реализации данного проекта у детей сформировалась система знаний о зимующих птицах, гуманное отношение к природе. Развивается интерес и любовь к родному краю, у детей развивается связная речь, появилось заботливое отношение к птицам, повысился познавательный интерес, и дети стали добрее. А как известно, добро начинается с малого – «покормите птиц».
Зимнее время – это не только веселые праздники, катание с горок, игры в снежки, но и крепкие морозы с пронизывающими ветрами. И наша задача – заботиться о наших пернатых друзьях. Зимующие птицы – это те, которые с приходом зимы не улетают в теплые края, а остаются в родном краю. И остаются именно те, кто может перезимовать и найти себе пропитание. Они питаются семенами, шишками, ягодами, зернами, так как из-за льда и снега естественный корм становится недоступен. Также на зиму остаются медлительные, тяжелые или те птицы, которые плохо летают. И некоторые хищники, такие как совы и ястребы, они круглый год охотятся на мышей и мелких птиц.
Зимующим птицам очень нужна помощь людей. Поиск еды – главное занятие для птиц зимой. Не холодом, а голодом страшна зима для птиц, если птица будет голодать больше дня, то она погибнет. В морозы птицы почти не летают. Они сидят нахохлившись, прижавшись друг к другу. Зимняя подкормка помогает птицам сохранить жизнь.
Одна кормушка может спасти от смерти до 50 птиц, одна птица спасает 10 деревьев от вредителей, а одно дерево дает кислород трем человек. Будут сыты птички – будет тепло им под пухом и перьями.
Темнеет быстро, а в темное время суток корма не найти. Поэтому с рассвета и до заката птицы ищут себе пропитание. И именно поэтому нужно приучать детей помогать им, совершая добрые дела в виде корма и кормушек. Ребята принесли из дома детали кормушки и по инструкции собрали, кто-то принес корм в виде сердечка, которое обсыпано с двух сторон различными сухими зернышками.
Доброта начинается с малого, если каждый из нас будет подкармливать птичек, то они перестанут гибнуть и смогут легче пережить холодную и голодную зиму.
Кроме того, дети узнали, что зимующие птицы бывают нескольких видов:
Одни кочующие: белые совы, гуси, клесты, снегири. Они живут на севере и каждый год прилетают туда, где чуть теплее, чем на севере. У некоторых из них именно зимой появляются птенцы.
Другие – оседлые: голуби, воробьи, дятлы, сойки, зяблики, тетерева, глухари, свиристели, галки, вороны, синицы. Они живут постоянно на одном месте и не улетают. Некоторые птицы пользуются запасами, которые сделали себе осенью. А еще у этих птиц имеется большая жировая прослойка, которая помогает им пережить зиму.
Еще дети узнали, что галка – это самая общительная птица, а косточки рябины – любимое лакомство снегирей. Также птицы умеют хорошо предсказывать погоду: если зимой воробьи или снегири сидят на деревьях или строениях тихо, то будет снег без ветра, а если дружно чирикают, то потеплеет.
У детей расширился кругозор, сформировались любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки. Ребята приняли активное участие в проектной деятельности, представляли птицу и рассказывали о ней интересные факты. И участники, и слушатели получили знания и положительные эмоции.
Используемая литература:
1. Т.А. Шорыгина «Птицы, какие они».
2. А. Аким «Покормите птиц».
3. С. Михалков «Где обедал воробей?», «Зяблик».
4. В. Осеева «Сороки».
5. В. Даль «Старик-годовик».
6. М. Горький «Воробьишко».
