Морозова Тамара Сергеевна,
учитель-логопед
высшей квалификационной категории
МБДОУ д/с 414 г. Новосибирска
Статья описывает опыт Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад № 414 «Чебурашка» по взаимодействию с родителями дошкольников при реализации парциальной образовательной программы краеведческого направления «Я горжусь Новосибирском!».
Ключевые слова: Краеведение, взаимодействие с родителями, дошкольное образование, социальное партнёрство, педагогическое сопровождение.
Работа над патриотическим и краеведческим образованием дошкольников в Новосибирске становится особенно важной вследствие заметного изменения состава местного населения, вызванного интенсивными миграционными потоками, что создает необходимость сохранения исторической памяти региона среди молодого поколения.
По сведениям Федерального научно-исследовательского социологического центра РАН, с 2011-го по 2023 год в нашей стране семикратно увеличилось количество родителей-мигрантов из Средней Азии, в то же время, доля детей коренных россиян в общем числе рождений снижается ежегодно на 3,1 %. По данным, опубликованным в открытых источниках, миграционные процессы в Новосибирской области в 2024 году характеризовались положительным сальдо миграции, которое компенсирует естественную убыль населения за счёт притока мигрантов, в основном из стран СНГ.
Сегодня очень важно сохранить ценностное отношение у воспитанников к своей малой родине (или сформировать его у детей мигрантов по отношению к своей новой родине), научить их обладать ответственностью и готовностью своими усилиями и трудом повышать уровень жизни и благосостояния региона в интересах собственного будущего.
По результатам педагогического наблюдения и опросов родителей (законных представителей) воспитанников детского сада, дети дошкольного возраста имеют низкий уровень знаний и представлений о своем городе, его достопримечательностях, названиях улиц и площадей, знаменитых жителях города Новосибирска.
В МБДОУ д/с № 414 г. Новосибирска разработана парциальная образовательная программа «Я горжусь Новосибирском!», которая входит в часть, формируемую участниками образовательных отношений образовательной программы дошкольного образования.
Программа разработана в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155) и на основе парциальной программы «Мы живем в России» Н. Г. Зеленовой, Л. Е. Осиповой; программы краеведческого образования детей дошкольного возраста Новосибирской области «Новая Сибирь – мой край родной» Даниловой Е. Ю., Дружининой Н. В., Сержановой Л. Н., Солодовниковой Е. В., с учетом образовательной программы дошкольного образования МБДОУ д/с № 414.
Педагогический коллектив ДОУ считает, что любовь к отчизне начинается с любви к своей малой родине и базовым этапом формирования у детей нравственно-патриотических чувств является накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Поэтому огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного города.
Цель программы: создание условий для воспитания ценностного отношения к городу Новосибирску как столице Сибирского региона.
Задачи:
1. Познакомить детей с символами родного города Новосибирска и Новосибирской области (герб, флаг, гимн, другие символы и памятники), воспитывать уважение к ним.
2. Познакомить с историческими и природными предпосылками создания и развития города Новосибирска, раскрыть его значение как культурного, научного, промышленного, транспортного центра Сибирского региона.
3. Формировать представление о деятельности земляков на благо родного города и страны, развивать мотивацию детей к такой деятельности.
4. Воспитывать у детей чувство гордости за исторические и современные достижения своей малой родины.
Парциальная образовательная программа «Я горжусь Новосибирском!» предназначена для изучения воспитанниками средней, старшей и подготовительной к школе групп, в возрасте от 4 до 7 лет. В освоении Программы могут принимать участие дети с ограниченными возможностями здоровья, имеющие тяжелые нарушения речи.
По программе обучаются дети из семей, имеющих разный социальный статус. Большинство родителей воспитанников имеют высшее и среднее специальное образование. Большинство из них работают в сфере услуг (здравоохранение, торговля, финансы), некоторые – в организациях культуры, спорта, науки, есть родители военнослужащие.
Модель организации образовательного процесса предполагает совместную деятельность взрослых с детьми (тематические занятия, экскурсии в музеи, проектную и творческую деятельность), самостоятельную деятельность детей в развивающей предметно-пространственной среде и взаимодействие участников образовательного процесса (педагогов, родителей, социальных партнеров).
За время реализации парциальной образовательной программы педагогами ДОУ накоплен опыт разнообразных форм взаимодействия с родителями (законными представителями), которые несут образовательный потенциал и помогают в создании условий для воспитания у дошкольников ценностного отношения к родному городу – Новосибирску.
В рамках парциальной образовательной программы «Я горжусь Новосибирском!» педагогами ДОУ осуществляется поддержка и педагогическое сопровождение родителей по направлениям патриотического и краеведческого образования детей.
Задачами построения взаимодействия с семьей являются:
1. Изучение запроса семьи в направлении краеведческого образования дошкольника.
2. Обеспечение родителей педагогической и краеведческой информацией по запросу.
3. Реализация единого подхода к требованиям и условиям получения образования с целью личностного развития ребенка.
Определены условия успешной работы с родителями:
– изучение запроса семьи на образовательные услуги по краеведческому направлению;
– дифференцированный подход к работе с родителями с учетом многоаспектной специфики каждой семьи;
– целенаправленность, систематичность, плановость;
– доброжелательность и открытость.
Сотрудничество с родителями строится с учетом следующих принципов:
– единство усилий семьи и образовательного учреждения для педагогического сопровождения ребенка;
– признание уникальности личности каждого ребенка;
– учёт пожеланий, предложений и точки зрения родителей, высокая оценка их участия в жизни ребенка, группы;
– рассмотрение процесса воспитания и развития как искусства диалога с конкретным ребенком и его родителями на основе знаний психологических особенностей возраста, с учетом предшествующего опыта ребенка, его интересов, способностей и трудностей;
– уважение к тому, что создается самим ребенком;
– деликатность, терпимость и такт в общении с родителями воспитанников.
Совместные формы организации образовательной деятельности с участием родителей в рамках программы можно условно разделить на три основные группы, которые представлены в таблице 1.
Таблица 1.
Формы организации образовательной деятельности с участием родителей в рамках парциальной образовательной программы
«Я горжусь Новосибирском!»
| Мероприятия психолого-педагогического и информационного сопровождения родителей | – родительские собрания; – семинары-практикумы; – консультации, индивидуальные беседы; – информационные тематические стенды; – анкетирование по актуальным вопросам, связанным с реализацией программы, выявление удовлетворенности участием ребенка в программе |
| Совместные образовательные мероприятия с родителями, организованные педагогами в рамках программы | 1. Фото-журналы, интерактивные журналы: «Их имена в названиях наших улиц», «Великая Отечественная война в истории моей семьи», «Моя улица и её достопримечательности». 2. Фотовыставки: «Копилка добрых дел». 3. Проведение родителями совместных образовательных мероприятий. (Педагогическое сопровождение данной формы работы, осуществляемое воспитателем, помогает родителю при организации НОД в части применения приемов активации и поддержания внимания детской аудитории, дополнительных методов усвоения информации и применения их в практической деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников). Темы НОД с родителями: «Я работаю в Новосибирске»; «Моё полезное увлечение», «Безопасность в городе». 4. Экскурсии совместно с социальными партнерами:
|
| Мероприятия, организованные родителями | 1. Проектная деятельность: «Профессии в нашей семье», «За что я люблю мой город», «Новосибирск в семейной истории», «Я и мой город в будущем». 2. Семейные стенгазеты и презентации: «Как мы провели выходные в Новосибирске», «Наши путешествия», «Знаменитые люди Новосибирска». 3. Участие родителей (законных представителей) в добровольческой деятельности совместно с детьми. 4. Создание (презентация) объектов РППС по темам образовательной программы: Создание макета Железнодорожного района. Дидактические игры «Где находится памятник?» «Загадки о городе». Интерактивная игра-путешествие «Наш город», «Транспорт города Новосибирска». |
Такая активная, целенаправленная работа с семьями воспитанников позволяет создать условия для пробуждения и поддержки интереса детско-родительской аудитории ДОУ (около 250 семей, 285 воспитанников) к теме краеведения, волонтерской деятельности, расширить и уточнить представления об истории и культуре родного города. Благодаря активному участию семьи в реализации парциальной образовательной программы «Я горжусь Новосибирском!» у детей развивается мотивация к самостоятельной деятельности на благо своего будущего и будущего родного города, формируется чувство гордости за исторические и современные достижения Новосибирска, чувство причастности к жизни своей малой родины.
Дошкольники совместно с родителями (законными представителями) и педагогами принимают участие в добровольческих мероприятиях, благотворительных, просветительских, творческих акциях.
Ежегодно в проектной деятельности в рамках Программы участвует не менее трети семей воспитанников, в мероприятиях с социальными партнерами – около четверти семей.
Растёт число семей, принимающих участие в добровольческой деятельности:
– в проекте по защите и охране окружающей среды «Разделяй и сохраняй» (Новосибирская Региональная Общественная Организация по защите и охране окружающей среды «Экологи»);
– в благотворительной акции «Миска добра» по сбору помощи бездомным животным (Новосибирская Региональная Общественная Организация по защите и охране окружающей среды «Экологи»);
– в благотворительной акции «Посылка солдату» (Всероссийское общество охраны природы).
Ежегодно принимают участие в экологических и социально-значимых проектах и акциях все педагогические работники детского сада, не менее половины воспитанников и их родители. Во многих ежегодных благотворительных экологических акциях принимают участие все 11 групп детского сада, что подтверждает растущую мотивацию детей к деятельности на благо будущего родного края, а также уникальность, актуальность и значимость образовательной программы «Я горжусь Новосибирском!» для нашего дошкольного образовательного учреждения.
Список литературы:
Власова Е. Э. Экскурсия по родному городу как средство воспитания патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста // Инновационная наука. – 2022. – № 5-1. – Электронный ресурс. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ekskursiya-po-rodnomu-gorodu-kak-sredstvo-vospitaniya-patrioticheskih-chuvstv-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 02.12.2025).
Нуриева Алеся Радиевна, Миннуллина Розалия Фаизовна, Гиззатова Ралина Ниязовна Педагогическое сопровождение патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 74-1. – Электронный ресурс. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskoe-soprovozhdenie-patrioticheskogo-vospitaniya-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 02.12.2025).
Программа краеведческого образования детей дошкольного возраста Новосибирской области «Новая Сибирь – мой край родной»/Данилова Е. Ю., Дружинина Н. В., Сержанова Л. Н., Солодовникова Е. В. Новосибирск, 2020.
Шинкарёва Надежда Алексеевна, Тарасевич Евгения Александровна Особенности организационно-педагогических условий развития представлений о патриотизме у детей старшего дошкольного возраста // БГЖ. – 2020. – № 4 (33). – Электронный ресурс. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-organizatsionno-pedagogicheskih-usloviy-razvitiya-predstavleniy-o-patriotizme-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 02.12.2025).
