Роль советника по воспитанию в начальной школе

В условиях стремительных изменений в обществе и системе образования особую значимость приобретает воспитательная составляющая школьной жизни. Начальная школа – это фундамент, на котором формируются не только учебные навыки, но и ценности, социальные установки, отношение ребёнка к себе и окружающему миру. В этой связи роль советника по воспитанию в начальной школе становится ключевой и многогранной. Прежде всего, советник по воспитанию выступает связующим звеном между ребёнком, учителем, семьёй и школьным сообществом.

Младший школьный возраст – период активной социализации, когда дети учатся взаимодействовать, принимать правила и осознавать последствия своих поступков. Советник помогает выстроить благоприятную образовательную среду, в которой каждый ребёнок чувствует себя принятым, защищённым и значимым. Одной из важнейших задач советника по воспитанию является формирование у обучающихся базовых нравственных ориентиров. Через игровые формы, беседы, творческие проекты и коллективные дела он способствует развитию таких качеств, как доброжелательность, ответственность, уважение к старшим и сверстникам, любовь к Родине и семье. 

В начальной школе воспитательная работа особенно эффективна, поскольку дети открыты к восприятию ценностей и легко включаются в совместную деятельность. Советник по воспитанию также играет значимую роль в профилактике конфликтов и трудностей адаптации. Он внимательно наблюдает за эмоциональным состоянием учащихся, помогает своевременно выявлять проблемы в общении или поведении, оказывает поддержку детям, испытывающим тревожность или неуверенность. Взаимодействуя с классными руководителями и школьным психологом, советник способствует созданию атмосферы доверия и психологического комфорта. Не менее важным направлением деятельности является работа с родителями. 

Советник по воспитанию помогает семье лучше понять возрастные особенности младших школьников, выстроить единый подход к воспитанию, вовлекает родителей в школьные мероприятия и социально значимые проекты. Такое партнёрство усиливает воспитательный эффект и способствует гармоничному развитию ребёнка. Кроме того, советник по воспитанию поддерживает развитие детской инициативы и лидерских качеств. Он организует участие младших школьников в волонтёрских акциях, творческих конкурсах, патриотических и культурных мероприятиях, формируя у детей активную жизненную позицию и чувство причастности к жизни школы и общества. Таким образом, советник по воспитанию в начальной школе – это не просто организатор мероприятий, а наставник и помощник, сопровождающий ребёнка в важнейший период становления личности. Его деятельность направлена на формирование нравственно зрелой, социально ответственной и уверенной в себе личности, что делает эту роль неотъемлемой частью современной системы образования.

Новосибирск является одним из передовых городов в России по внедрению и развитию института советников по воспитанию в школьной системе. Вот несколько фактов, которые иллюстрируют, как эта роль реализуется на практике: 

– Широкое распространение в школах города: в Новосибирске советники по воспитанию появились почти в 80 % муниципальных школ – эта должность введена в 161 из 211 школ города. Их задача выходит за рамки обычной организации школьных мероприятий: они помогают налаживать взаимодействие между учениками, педагогами и родителями, внедряют воспитательные стандарты и объединяют школьное сообщество для реализации общих проектов. 

– Проект «Навигаторы детства»: в регионе реализуется данный образовательный проект, который объединяет более 410 советников по воспитанию в школах и других образовательных организациях. Цель проекта – создать комфортную и развивающую среду для детей, помочь координировать работу по воспитанию и развитию детских объединений, а также поддерживать активное участие родителей и школьников в жизни школы. 

– Региональное профессиональное сообщество: Новосибирск стал центром повышения квалификации для советников по воспитанию со всей России. Здесь проводятся программы профессионального развития, где педагоги из множества регионов обмениваются опытом и осваивают современные подходы к воспитательной работе. 

– Участие в региональных мероприятиях: советники активно участвуют не только в школьной жизни, но и во внешкольных культурных и социальных проектах. Они помогают организовывать тематические конкурсы, викторины, благотворительные акции, месячники безопасности, патриотические мероприятия и многое другое, вовлекая в эти активности школьников и родителей. 

 Эти факты подчёркивают важность и широкий социальный охват роли советника по воспитанию в системе начального образования — особенно в таком крупном и динамично развивающемся городе, как Новосибирск. Они показывают, что эта должность давно превратилась из административной формальности в живую образовательную практику, которая помогает детям развиваться всесторонне, а школам — становиться центрами социальной активности и поддержки.

Список литературы:

1. Вахрушев Ю. А. Воспитательная система современной школы: теория и практика. – М.: Просвещение, 2019. — 256 с.
2. Васильева Т. В. Педагогика и возрастная психология: учеб. пособие. — СПб.: Питер, 2020. — 320 с.
3. Давыдов В. В. Психология развития. — М.: Академия, 2018. — 384 с.
4. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М: Наука, 2017. — 304 с.
5. Рогов Е. И. Возрастная психология: учеб. пособие для вузов. — М.: Юрайт, 2021. — 368 с.
6. Бондаренко Т. И. Современное воспитание в школе: технологии и методы. — М.: Вита-Пресс, 2018. — 192 с.
7. Кузин В. В. Работа школьного советника по воспитанию: методические рекомендации. — Новосибирск: НГПУ, 2023. — 84 с.
8. Матвеев М. И. Воспитательная работа в начальной школе: сценарии и практики. — Екатеринбург: Деловая книга, 2020. — 160 с.
9. Смирнова Н. Л. Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников. — СПб.: Речь, 2019. — 224 с.
10. Иванова О. В. Советник по воспитанию как ресурс развития воспитательной системы школы // Современное образование: теория и практика. — 2024. — № 2. — С. 45–50.
11. Петрова Е. А. Социально-психологическая поддержка младших школьников // Психология образования. — 2022. — № 4. — С. 61–67.
12. Сидоров А. Н. Роль школьного советника в формировании ценностных ориентиров детей // Вестник педагогических исследований. — 2023. — № 3. — С. 28–34.
13. Об образовании в Российской Федерации: федер. закон Рос. Федерации от 29 дек. 2012 г. № 273-ФЗ (ред. действующая). — Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».
14. Концепция воспитания обучающихся в системе общего образования Российской Федерации: утв. Минпросвещения РФ. — М., 2022.
15. Навигаторы детства: официальный сайт проекта. — Режим доступа: https://навигаторыдетства.рф  (дата обращения: 10.01.2026).