Худавердова Алена Олеговна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
МБОУ СОШ № 4 им. В. М. Евскина г. Анапы
Настоящая статья посвящена актуальной проблеме нравственно-патриотического воспитания младших школьников в рамках уроков литературного чтения. В статье рассматриваются теоретические основы нравственно-патриотического воспитания, его значение для развития личности ребенка и общества в целом. Особое внимание уделяется специфике использования произведений художественной литературы как мощного инструмента формирования гражданской позиции, любви к Родине, уважения к истории и культуре своего народа.
Ключевые слова: патриотическое воспитание, младшие школьники, литературное чтение, художественная литература, гражданственность, любовь к Родине, история, культура.
Патриотизм — это не просто чувство любви к Родине, это глубокое осознание своей принадлежности как к малой, так и к большой родине, готовность служить ей, защищать её интересы и ценности. Формирование значимых патриотических качеств личности начинается ещё в дошкольном возрасте и активно продолжается в период младшего школьного обучения, особенно ярко проявляясь в ходе уроков литературного чтения. Знакомство учащихся с художественными произведениями, прославляющими красоту и величие нашей родины, мужество и героизм её защитников, способствует формированию основ патриотического сознания обучающихся. На уроках литературного чтения дети погружаются в мир патриотических образов, чувств и идей, которые развивают мировоззрение ребенка.
На уроках литературного чтения младшие школьники знакомятся с историей и культурой своей страны через былины («Илья Муромец и Соловей-разбойник» и др.), сказки (например, «Иван-крестьянский сын и Чудо-Юдо»), стихи и рассказы, узнают о подвигах предков, о традициях и обычаях своего народа, о выдающихся личностях, внесших вклад в развитие России. Когда младшие школьники читают произведения, посвященные Родине, у них развивается чувство гордости и восхищения своим предкам, они учатся ценить красоту родной природы, уважать труд людей, любить свою семью и свой дом.
Читая различные произведения из учебника литературного чтения, ребенок видит, что герои произведений демонстрируют такие качества, как мужество, честность, доброта, справедливость, готовность прийти на помощь. Эти примеры и служат для младших школьников образцом для подражания и гордости.
Для того, чтобы достичь хороших результатов в формировании патриотических качеств детей, учителю необходимо придерживаться следующих рекомендаций:
– Важно читать такие произведения о Родине, которые будут посвящены красоте природы России, ее истории и народу, и выбирать их в соответствии с возрастом и навыкам восприятия и понимания текста.
– Нужно изучать литературу, повествующую о героях прошлого и современности, тех, кто оставил яркий след в истории своей эпохи и продолжает оставаться знаменитым в наши дни: рассказы о подвигах солдат, защитников Отечества, о людях, которые внесли значительный вклад в развитие страны.
– Нельзя забывать о чтении произведений о семье и близких, необходимо помнить о том, что любовь к Родине начинается с любви к своей семье и к своему родному дому, с того места, где родился и живет ребёнок.
Очень важно использовать такие активные формы работы на уроке, как:
1. Чтение и обсуждение произведений. Младшим школьникам нужно не просто читать, а глубоко осмысливать прочитанное. Учитель должен задавать вопросы, которые побуждают детей к размышлению: «Что вы чувствовали, когда читали это стихотворение?», «Почему герой поступил именно так?», «Что вы узнали нового о нашей стране?».
2. Выразительное чтение. Необходимо учить детей читать стихи и отрывки из прозы с чувством, передавая эмоции автора. Это помогает им глубже проникнуться содержанием.
3. Использование творческих заданий: рисование, написание сочинений, инсценировки, составление коллажей и стенгазет, создание «Книги памяти».
4. Применение наглядности и мультимедиа:
– иллюстрации и картины: изображения исторических событий, портреты выдающихся личностей, пейзажи родной природы.
– видеофрагменты: короткие документальные или художественные фильмы, посвященные истории России, ее культуре, природе.
– аудиозаписи: народные песни, стихи в исполнении известных актеров, звуки природы.
5. Связь с внеурочной деятельностью:
– посещение музеев, памятных мест, исторических объектов в родном городе или регионе;
– встречи с интересными людьми: ветеранами, краеведами, людьми, чья деятельность связана с патриотизмом;
– участие в школьных и районных мероприятиях: конкурсах, выставках, посвященных Дню Победы, Дню защитника Отечества, Дню России.
– создание исследовательских проектов о родном крае, о героях-земляках, о народных промыслах.
6. Формирование уважения к государственным символам:
– обсуждение значения гимна, флага, герба Российской Федерации;
– разучивание и исполнение гимна России на уроках или во время торжественных мероприятий.
7. Развитие чувства гордости за достижения страны:
– знакомство с достижениями России в науке, спорте, искусстве (рассказы о космонавтах, олимпийских чемпионах, известных ученых и деятелях культуры);
– обсуждение вклада России в мировую культуру и науку;
– проведение тематических уроков, посвященных важным историческим датам, праздникам, выдающимся личностям;
– организация выставок детских рисунков, творческих работ, посвященных Родине.
– создание «Уголка патриота», где дети могут размещать свои работы, фотографии, изучать интересные факты о России.
8. Воспитание толерантности и уважения к другим народам:
– знакомство с произведениями, отражающими многонациональный характер России, таких как сказки, песни, рассказы народов, проживающих на территории страны;
– обсуждение важности дружбы и взаимопонимания между народами.
Формирование патриотических качеств младших школьников – это непрерывный процесс, в котором учитель на уроках литературного чтения должен последовательно и целенаправленно работать над этой задачей, интегрируя патриотическую тематику в различные разделы программы. Важно, чтобы дети не просто запоминали факты, а проникались чувствами, учились любить свою Родину всем сердцем, осознавая свою ответственность за ее будущее.
Уроки литературного чтения – это благодатная почва для взращивания семян патриотизма в душах младших школьников. Через красоту родного слова, через мудрость народных преданий и героические страницы истории, через примеры истинных героев учитель способен пробудить в детях глубокое и искреннее чувство любви к своей Отчизне, которое станет надежным фундаментом их дальнейшего развития как граждан своей страны.
Учитель выступает не просто как транслятор знаний, но и как пример для подражания. Его собственное отношение к Родине, его искренняя увлеченность историей и культурой страны, его умение передать эту любовь детям – все это имеет огромное значение. Важно, чтобы учитель сам был носителем патриотических ценностей, чтобы его речь, его поступки, его выбор литературного материала отражали глубокое уважение и любовь к своей Отчизне.
В современном мире важно не только прививать любовь к Родине, но и формировать у детей критическое мышление, способность анализировать информацию, отличать правду от вымысла. На уроках литературного чтения можно обсуждать различные точки зрения на исторические события, знакомить детей с разными интерпретациями произведений, учить их самостоятельно делать выводы. Это поможет им сформировать собственное, осознанное отношение к своей стране, свободное от слепого следования стереотипам.
Патриотическое воспитание не должно ограничиваться только уроками литературного чтения. Важно интегрировать эту тематику с другими предметами: окружающий мир, музыка, изобразительное искусство и технология. Патриотическое воспитание – это процесс, который должен продолжаться на протяжении всего обучения ребенка. Учителя начальной школы закладывают фундамент, который затем будет развиваться на уроках литературы и истории в средней и старшей школе. Важно, чтобы этот процесс был системным и последовательным, чтобы дети росли настоящими патриотами своей Родины.
Таким образом, уроки литературного чтения в начальной школе – это уникальная возможность для формирования у детей чувства глубокого и осознанного патриотизма. Через приобщение к богатству родного языка, через знакомство с произведениями, воспевающими красоту и величие Отечества, через активные формы работы и тесную связь с внеурочной деятельностью, учитель способен пробудить в детях искреннюю любовь к своей Родине.
Список литературы:
1. Алексеев А. И. Патриотическое воспитание в современной школе: теория и практика. – М.: Просвещение, 2010.
2. Бойко В. В. Формирование патриотических чувств у младших школьников на уроках литературного чтения. – М.: Педагогика, 2012.
3. Волков Г. Н. Этнопедагогика. – М.: Академия, 2009.
4. Гончарова Н. А. Литературное чтение как средство формирования гражданственности и патриотизма у младших школьников // Начальная школа, 2015. № 3. С. 45-50.
5. Ершова Н. Н. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках литературного чтения. // Начальная школа, 2018. № 7. С. 30-35.
6. Капто А. С. Патриотизм как идеология и как образ жизни. – М.: Изд-во РАГС, 2007.
7. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации. – М.: Министерство образования и науки РФ, 2015.
8. Основы педагогики. Под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2008.
9. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика. – М.: Академия, 2007.
