Материалы номера
Театрализация как средство развития и социализации детей с интеллектуальными нарушениями
Театрализованная деятельность пользуется неизменной любовью у детей. Большое и разностороннее влияние театрализованных игр на личность ребёнка позволяет использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь во время игры ребёнок чувствует себя свободно. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театрализованной деятельности.
Маленькие исследователи большого мира чувств: как в детском саду учат понимать эмоции через искусство и музыку
Современная педагогика все больше внимания уделяет не только интеллектуальному, но и эмоциональному развитию ребенка. Умение распознавать, понимать и выражать свои чувства, а также сопереживать другим – ключевой навык для успешной социализации и будущего благополучия. Дошкольный возраст (5-7 лет) – это период, когда дети особенно восприимчивы и находятся, как отмечала психолог В. С. Мухина, «в плену эмоций». Именно в это время закладывается фундамент эмоционального интеллекта.
Проект «Юный Хранитель». Формирование ответственного и безопасного отношения к домашним животным
В статье описана реализация проекта «От пассивного наблюдателя – к активному Хранителю», который доказывает, что воспитание ответственности у дошкольников может быть не принуждением, а увлекательным путешествием. Объединяя естественную тягу детей к игре с глубокими чувствами эмпатии и подключая родителей в качестве партнеров, мы закладываем фундамент гуманного и безопасного отношения к миру природы.
