Материалы номера
Интеграция речевых и нейропсихологических упражнений в работе учителя-логопеда при дисграфии и дислексии у школьников начальных классов
В статье представлен опыт интеграции речевых и нейропсихологических упражнений в логопедической работе с обучающимися 2–3 классов, имеющими признаки дисграфии и дислексии. Описана структура коррекционной программы школьного логопункта, представлен алгоритм проведения занятий. Приведены примеры упражнений и критерии оценки эффективности
Игровые и командные формы работы как здоровьесберегающая технология повышения двигательной активности и мотивации к ЗОЖ у школьников
В условиях учебной нагрузки, длительного сидения и высокой эмоциональной напряженности у школьников особенно возрастает ценность здоровьесберегающих технологий. Игровые и командные формы работы на уроках физической культуры могут выступать эффективной здоровьесберегающей технологией, если они строятся на принципах безопасности, дозирования нагрузки, психологического комфорта и обязательного самоконтроля.
Комплексный логопедический подход к преодолению дисграфии и дислексии у младших школьников: структура работы и эффективность методов
В статье представлен практико-ориентированный опыт организации комплексной логопедической помощи младшим школьникам с дисграфией и дислексией в условиях общеобразовательной школы. Показано, что устойчивые трудности письма и чтения имеют многофакторную природу и требуют системной коррекции.
