В статье представлен опыт работы учителя-логопеда по преодолению дисграфии у младших школьников через целенаправленное формирование языкового анализа и синтеза и развитие самоконтроля письма. Описана структура коррекционной работы школьного логопункта. Приведены примеры упражнений, приёмов обучения самопроверке и критерии оценки эффективности. 

Одной из ключевых задач современного математического образования в 5–7 классах является преодоление барьера между абстрактными формулами и реальным миром. Эффективным инструментом для решения этой задачи служит историческое просвещение, поскольку история математики демонстрирует её органичную связь с развитием цивилизации и позволяет сделать учебный процесс более глубоким и содержательным. 

В условиях модернизации системы дошкольного образования и возрастающих требований к качеству все большее значение приобретает выстраивание эффективного партнерства между семьей и детским садом. Успех развития ребенка, его психологический комфорт и готовность к обучению напрямую зависят от согласованности действий педагогов и родителей. Именно поэтому одним из новых и ключевых документов, внедряемых в деятельность детских садов является Программа просвещения родителей.