Театрализованная деятельность пользуется неизменной любовью у детей. Большое и разностороннее влияние театрализованных игр на личность ребёнка позволяет использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь во время игры ребёнок чувствует себя свободно. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театрализованной деятельности.

Нейродинамический подход – это метод, направленный на развитие сенсомоторной интеграции, способности мозга объединять и обрабатывать информацию, поступающую от органов чувств, а также зрительно-моторной координации и межполушарных связей.  Сравнительно недавнее внедрение этого подхода в практику работы МБДОУ детский сад № 306 «Ласточка» открывает новые возможности для гармоничного развития воспитанников, формирования у них устойчивых учебных навыков и профилактики трудностей в обучении. 

В статье раскрывается роль советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями как ключевого координатора воспитательной системы современной школы. Представлен опыт организации воспитательной работы в МКОУ Чикская СОШ № 6 имени Д. К. Потапова: механизм планирования и сопровождения воспитательных событий, алгоритм поддержки детских инициатив, взаимодействие с классными руководителями и социальными партнерами, а также подходы к оценке результативности воспитательных практик.