Конструктивное взаимодействие в сообществе помогает учителям чувствовать себя частью большого педагогического коллектива, осознавать важность своего труда и получать поддержку коллег.

Белашова Елена Евгеньевна,

учитель начальных классов, тьютор  

Градова Юлия Александровна,

тьютор ЧОУ «Школа будущего НСК» г. Новосибирска

 

Материалы номера

Профессиональное становление педагога через интеграцию в педагогическое сообщество: из личного опыта педагога дополнительного образования

Самарина Юлия Андреевна

В статье представлен рефлексивный анализ профессионального пути педагога-организатора за первые два года работы в системе дополнительного образования. Рассматривается роль профессионального сообщества как ключевого ресурса для личностного и методического роста, адаптации и достижения значимых образовательных результатов.

Бисероплетение: трансформация традиций через современные технологии

Лесовская Наталья Геннадьевна

На современном этапе развития общества перед педагогами дополнительного образования стоит важнейшая задача – дать обучающимся качественное образование и всестороннее развитие как необходимое условие успешного будущего человека. Содействие творческому самовыражению, формированию ключевых компетенций согласуется с целью внедрения Целевой модели ДОД: «Создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и культурно-нравственных традиций».

Читательский дневник дошкольника

Дорохова Ирина Николаевна

Известно, что дошкольное детство – определяющий этап в развитии личности, поскольку именно в возрасте до 6 лет ребенок активно познает окружающий мир, осваивая новые знания и умения. Дети проявляют живой интерес ко всему происходящему вокруг, охотно усваивают нормы поведения взрослых, стремясь подражать им, а также копируя литературных персонажей. Книга играет важную роль в формировании нравственных ориентиров, обогащении внутреннего мира и развитии речи ребенка.