Конструктивное взаимодействие в сообществе помогает учителям чувствовать себя частью большого педагогического коллектива, осознавать важность своего труда и получать поддержку коллег.

Белашова Елена Евгеньевна,

учитель начальных классов, тьютор  

Градова Юлия Александровна,

тьютор ЧОУ «Школа будущего НСК» г. Новосибирска

 

Материалы номера

Использование инструментов ТРИЗ-технологии в реализации сетевого краеведческого проекта «Россия от края до края: Камчатка – Новосибирск-транзит – Крым»

Сидорова Елена Николаевна, Рябова Наталья Викторовна, Ефремова Светлана Викторовна

Формирование позитивного отношения детей дошкольного возраста к своей малой родине и стране в целом – одна из первостепенных задач, продиктованная реалиями современного мира. Это закреплено нормативно-правовыми документами реализации государственной политики Российской Федерации в области исторического просвещения.

Опыт работы реализации проекта «Педагог и наставник. Путь к новым вершинам»

Гребенщикова Ольга Леонидовна, Соловьёва Ольга Васильевна

Сегодня дошкольное воспитание сталкивается с новыми вызовами, обусловленными изменениями социальных условий и возрастающими требованиями к качеству образовательного процесса. Одной из эффективных форм поддержки профессионального роста воспитателей выступает система наставничества. Данная форма взаимодействия направлена на передачу педагогического опыта и обеспечение преемственности поколений работников дошкольного учреждения.

Патриотическое воспитание дошкольников посредством знакомства с творчеством сибирских писателей

Некрасова Жанна Николаевна

Патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс, требующий системного подхода. В условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО педагоги дошкольных образовательных организаций активно используют разнообразные педагогические методы и технологии, направленные на создание благоприятной эмоциональной атмосферы, формирование у детей уважения к своей Родине, ее культуре и истории.