Проектная деятельность в школе раннего развития «Пчёлка» и студии «Умка»

 
 

Кобзева Людмила Александровна,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Центра внешкольной работы «Пашинский»

 

Проектная деятельность в школе раннего развития «Пчёлка» и студии «Умка»

Новый учебный год педагоги школы раннего развития «Пчёлка» и студии «Умка» МБУДО «ЦВР «Пашинский» начали с реализации трехмесячного проекта по ранней профориентации дошкольников «Путешествие в мир профессий», который включает в себя формирование у детей позитивных установок к труду, системных представлений о труде взрослых через организацию комплексных учебно-воспитательных занятий и мероприятий.

Задачи этого проекта:

– формировать представления воспитанников о труде взрослых, материальных и нематериальных результатах труда, о его общественной значимости;

– развивать у детей познавательную активность в процессе ознакомления с различными профессиями;

– формировать у воспитанников желание научиться выполнять трудовые действия представителей разных профессий;

– развивать эмоционально-положительное отношение к труду, трудовым действиям, людям труда;

– воспитывать у детей положительное отношение к общественной значимости труда и профессионализму в любой сфере труда.

Педагоги наметили в своей деятельности ряд действий:

– подбор дидактического, наглядного, развивающего материала;

– проведение практикоориентированных тематических занятий на основе деятельностного подхода;

– проведение и оформление тематической выставки «Профессии в моей семье»;

– организация и проведение тематического праздника «Все профессии важны, все профессии – нужны».

Педагогами была разработана и оформлена дорожная карта, в которой подробным образом расписана вся деятельность в рамках проекта. В результате чего дети познакомятся с 18 профессиями, побывают на пряничном мастер-классе, поучаствуют в интересных мероприятиях, подготовленных педагогами объединения.

Уже можно видеть первые результаты этого проекта. В октябре дети познакомились с профессиями «Врач», «Композитор», «Дизайнер», «Археолог», «Спортивный тренер». Поучаствовали в совместном с родителями, творческом изготовлении газет-презентаций «Профессия в моей семье», а также весело и познавательно провели тематический праздник «Все профессии важны, все профессии нужны».

Хочется особо отметить выставку работ «Профессии в моей семье», где каждая семья творчески подошла к заданию. Яркие, красочные, лаконичные, шуточные, познавательные работы были представлены на суд зрителей, и все они проникнуты любовью к своим родным и близким.

Что мы, педагоги, ждем от данного проекта?

Очень надеемся, что у наших воспитанников будет:

– развито эмоционально положительное отношение, интерес к профессиям взрослых;

– сформированы представления о необходимости трудовой деятельности в жизни людей;

– воспитано бережное отношение к труду взрослых и результатам их труда;

– сформированы обобщенные представления о структуре трудового процесса, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;

– установлено тесное сотрудничество между социальными партнерами (педагогами, родителями, библиотекой), привлечение их к совместным мероприятиям.

Впереди нас ждет еще два месяца плодотворной, интересной и насыщенной работы, которая, несомненно, принесет положительные и очень нужные «плоды» в воспитании наших ребятишек.

 

Количество просмотров: 3501  

Добавить комментарий

221. Дополнительная общеобразовательная программа «Английский вместе»: особенности работы, проблемы и результаты ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
222. Современный взгляд на традиционные методики преподавания музыкальных дисциплин ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
223. Виток истории. Моя профессия – небо! ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
224. Художественное творчество как ресурс успешности детей и подростков ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
225. Работа с одарёнными детьми ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
226. Педагог в образовательном пространстве студии раннего развития ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
227. «Поймать и обезвредить»: применение приема «Лови ошибку» на уроках сольфеджио и музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
228. Инклюзия – это возможность! ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
229. Формирование нового профессионала современной цифровой реальности ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
230. Педагогическое послание профессиональному сообществу ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
231. Педагогическое послание профессиональному сообществу ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
232. Мое педагогическое послание профессиональному сообществу ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
233. Педагогическое послание профессиональному сообществу ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
234. Педагогическая профессия со студенческой скамьи: возможности и трудности молодого педагога ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
235. Педагогическое послание профессиональному сообществу ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
236. Педагогические подходы в организации хореографической деятельности старших дошкольников ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
237. Организация дистанционного обучения в творческом объединении «Эврика» ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
238. Организация дистанционного обучения в мастерской «Нити творчества» ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
239. Проведение занятий по рисованию в период самоизоляции (из опыта работы кружка «Фантазеры») ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
240. Концертмейстер в хореографическом коллективе: мои первые шаги в педагогике ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021

Страницы