Цели литературного вечера – показать значимость творчества поэтов – участников Великой Отечественной войны в формировании патриотических чувств гражданина России.

Задачи:

– формирование у школьников старшего возраста интереса к литературе и личностного восприятия произведений К. Симонова, Ю. Друниной о Великой Отечественной войне;

– воспитание познавательной активности, пробуждение интереса к судьбам поэтов;

– развитие творческих способностей обучающихся: умение декламировать поэтические тексты.

Оформление:

Аудиозаписи песен о Великой Отечественной войне, фрагменты из документальной кинохроники.

На сцене кадры документальной хроники, фрагмент «Начало Великой Отечественной войны».

Звучит 1 куплет песни композитора Александрова на слова Лебедева-Кумача «Священная война».

Ход классного часа

Вступительное слово учителя:

– Дорогие ребята! Уважаемые гости! Много славных страниц вписали в историю нашей Родины поэты – участники Великой Отечественной войны. Много испытаний выпало на долю всех поколений, но все испытания народ прошел с честью, потому что от победы к победе его вела за собою любовь к Родине и свободе.

Литературный вечер на тему «Поэзия Великой Отечественной войны» мы посвящаем поэтам, которые были участниками самой кровавой войны в истории человечества.

Ведущий.

Существует поверье: «Когда гремят пушки, музы молчат». Но уже в первые дни Великой Отечественной войны это поверье было забыто. Появляются песни и стихи, призывающие народ к борьбе с фашистами, заметки, статьи, очерки военных корреспондентов, рассказывающие о подвигах советских людей на фронте, об их вере в победу. Сегодня на нашем вечере мы поговорим о поэтах, которые были участниками самой кровавой войны в истории человечества.

На экране портрет Ю.В. Друниной. Под ним подпись:

Худенькой, нескладной недотрогой

Я пришла в окопные края.

И была задумчивой и строгой

фронтовая молодость моя.

Стихи о Великой Отечественной войне занимают главное место в творчестве талантливой советской поэтессы Юлии Владимировны Друниной. Юлия Друнина родилась 10 мая 1924 года в Москве в учительской семье. Детство прошло в центре Москвы, училась в школе, где работал ее отец. В 11 лет начала писать стихи. Любила читать и не сомневалась, что будет литератором.

Когда началась война, в шестнадцатилетнем возрасте записывается в добровольную санитарную дружину при РОККе (Районное общество Красного Креста) и работает санитаркой в глазном госпитале. Участвует в строительстве оборонительных сооружений под Можайском, попадает под бомбежку и, выполняя свои прямые обязанности, становится санитаркой пехотного полка. Воевала, была ранена. После ранения была курсантом Школы младших авиаспециалистов (ШМАС), после окончания которой получает направление в штурмовой полк на Дальнем Востоке. Служит батальонным санинструктором, всеми силами рвется на фронт. Получив сообщение о смерти отца, едет на похороны по увольнению, но оттуда не возвращается в свой полк, а едет в Москву, в Главное управление ВВС. Здесь, обманув всех, получает справку, что отстала от поезда и едет на Запад. В Гомеле получает направление в 218-ю стрелковую дивизию. Снова была ранена. После выздоровления возвращается в самоходный артполк. Получает звание – старшина медицинской службы, воюет в Белорусском Полесье, затем в Прибалтике. Во время отдыха пишет стихи. Это стихи о фронтовых буднях, об увиденном и пережитом, о желании выжить, о трудной, но скорой победе.

Чтец 1.

Глаза бойца слезами налиты,

Лежит он, напружиненный и белый,

А я должна приросшие бинты

С него сорвать одним движеньем смелым.

Одним движеньем – так учили нас.

Одним движеньем – только в этом жалость...

Но встретившись со взглядом страшных глаз,

Я на движенье это не решалась.

На бинт я щедро перекись лила,

Стараясь отмочить его без боли.

А фельдшерица становилась зла

И повторяла: «Горе мне с тобою!

Так с каждым церемониться – беда.

Да и ему лишь прибавляешь муки».

Но раненые метили всегда

Попасть в мои медлительные руки.

Не надо рвать приросшие бинты,

Когда их можно снять почти без боли.

Я это поняла, поймешь и ты...

Как жалко, что науке доброты

Нельзя по книжкам научиться в школе!

Чтец 2.

Качается рожь несжатая.

Шагают бойцы по ней.

Шагаем и мы – девчата,

Похожие на парней.

Нет, это горят не хаты –

То юность моя в огне...

Идут по войне девчата,

Похожие на парней.

Чтец 3.

Я столько раз видала рукопашный,

Раз наяву. И тысячу – во сне.

Кто говорит, что на войне не страшно,

Тот ничего не знает о войне.

Чтец 4.

И откуда

Вдруг берутся силы

В час, когда

В душе черным-черно?..

Если б я

Была не дочь России,

Опустила руки бы давно,

Опустила руки

В сорок первом.

Помнишь?

Заградительные рвы,

Словно обнажившиеся нервы,

Зазмеились около Москвы.

Похоронки,

Раны,

Пепелища...

Память,

Душу мне

Войной не рви,

Только времени

Не знаю чище

И острее

К Родине любви.

Лишь любовь

Давала людям силы

Посреди ревущего огня.

Если б я

Не верила в Россию,

То она

Не верила б в меня.

В 1944 Юлия Друнина была контужена, потом было невыносимо долгое лечение в госпитале. И вот 21 ноября 1944 она получает документ «негоден к несению военной службы».

Но всё равно война не ушла из её жизни, из её памяти. Всю жизнь поэтесса продолжала всё пропускать через призму этой памяти.

Вот её стихи о войне в исполнении наших учеников.

Чтец 1.

Я порою себя ощущаю связной

Между теми, кто жив

И кто отнят войной.

И хотя пятилетки бегут

Торопясь,

Все тесней эта связь,

Все прочней эта связь.

 

Я – связная.

Пусть грохот сражения стих:

Донесеньем из боя

Остался мой стих –

Из котлов окружений,

Пропастей поражений

И с великих плацдармов

Победных сражений.

 

Я – связная.

Бреду в партизанском лесу,

От живых

Донесенье погибшим несу:

«Нет, ничто не забыто,

Нет, никто не забыт,

Даже тот,

Кто в безвестной могиле лежит».

Чтец 2

Нет, это не заслуга, а удача

Стать девушке солдатом на войне.

Когда б сложилась жизнь моя иначе,

Как в День Победы стыдно было б мне!

 

С восторгом нас, девчонок, не встречали:

Нас гнал домой охрипший военком.

Так было в сорок первом. А медали

И прочие регалии потом...

 

Смотрю назад, в продымленные дали:

Нет, не заслугой в тот зловещий год,

А высшей честью школьницы считали

Возможность умереть за свой народ.

На экране кадры документальной хроники, фрагмент «Битва за Москву».

В исполнении ученицы 8 класса звучит стихотворение Ю. Друниной «Зинка», посвящённое памяти однополчанки – Героя Советского Союза Зины Самсоновой.

«Зинка»

Мы легли у разбитой ели,

Ждем, когда же начнет светлеть.

Под шинелью вдвоем теплее

На продрогшей, сырой земле.

– Знаешь, Юлька, я против грусти,

Но сегодня она не в счет.

Где-то в яблочном захолустье

Мама, мамка моя живет.

У тебя есть друзья, любимый,

У меня лишь она одна.

Пахнет в хате квашней и дымом,

За порогом бурлит весна.

Старой кажется: каждый кустик

Беспокойную дочку ждет.

Знаешь, Юлька, я против грусти,

Но сегодня она не в счет...

Хореографическая студия школы исполняет танец на тему песен военных лет.

Чтение учениками школы № 198 стихотворений Ю. Друниной.

Чтец 3

Побледнев,

Стиснув зубы до хруста,

От родного окопа

Одна

Ты должна оторваться,

И бруствер

Проскочить под обстрелом

Должна.

Ты должна.

Хоть вернешься едва ли,

Хоть «Не смей!»

Повторяет комбат.

Даже танки

(Они же из стали!..)

Ведущий.

А потом, после Победы, была мирная жизнь. Окончен литературный институт. Юлия Друнина посвящает себя любимому делу, выходят один за другим сборники её стихов. И всё же тема войны в них остаётся главной даже тогда, когда она пишет о мирной жизни.

 

На экране портрет Константина (Кирилла) Михайловича Симонова.

Ведущий 1.

Константин Симонов писал о Великой Отечественной войне не по обязанности, а по глубокой внутренней потребности. С юных лет и до конца дней своих он продолжал думать и писать о людских судьбах, связанных с войной и военной службой.

Константин Симонов через свои очерки, стихи и военную прозу показал увиденное и пережитое как им самим, так и тысячами других участников войны. Писатель не приукрашивал войну, а ярко и образно показал ее суровый лик.

На экране кадры военной хроники. Фрагмент «Бои по Могилёвым».

Далее ученица 9 класса МБОУ СОШ № 198 читает стихотворение К. Симонова «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины».

На экране фрагмент из кинофильма «Жди меня».

Ведущий 2. Говорят, много можно сказать о человеке, о мире, в котором он живет, о его отношении к этому миру, говоря о любви. И Симонов в небольшом лирическом стихотворении «Жди меня» сумел передать особенности времени, типичное в чувствах и настроениях миллионов людей.

Стихотворение «Жди меня» было опубликовано в газете «Правда» в январе 1942 года. В этом стихотворении поэт сумел угадать самое главное, самое нужное людям в трудную пору войны. Он написал то, что было жизненно необходимо ему самому. Выразил то, что было в эту минуту важнее всего для него самого. И именно поэтому эти стихи, написанные одним человеком, обращенные к одной единственной женщине на свете, стали всеобщими, стали необходимыми людям, миллионам людей в самое тяжелое для них время.

Ведущий 3. Это стихотворение, звучащее как заклинание, десятки, если не сотни раз перепечатывалось во фронтовых и армейских газетах, выпускалось как листовка, постоянно читалось по радио и с эстрады. Его переписывали друг у друга, отсылая с фронта в тыл и из тыла на фронт, эти листовки хранили с самыми дорогими реликвиями. Стихотворение было настолько лирично, что стало основой для песни.

А сейчас для вас прозвучит одна из лучших военных песен композитора Матвея Блантера на стихи К. Симонова «Жди меня».

Далее ведущий предлагает участникам вечера прочесть стихи о войне.

Заключительное слово учителя

Война показала героизм, высокие качества народа в формировании нравственной стойкости, мужественности, чувства долга и ответственности перед обществом; целеустремленность, нравственную красоту.

Подведение итогов

Знакомство школьников с законами мужества по книге В. А. Сухомлинского «Как воспитать настоящего человека» (Киев, 1975, с. 150), создание творческих работ обучающихся.

Список использованной литературы:

1. Звягинцева, Т. Е. Я родом... из войны. [Текст]: вечер-портрет, посвященный жизни и творчеству поэтессы Ю. В. Друниной, для учащихся 8-11 кл. / Тамара Егоровна Звягинцева // Читаем, учимся, играем. Москва: Магистр, 2014. – № 4. – С. 36-41.

2. Брюханова, Е. Н. И пером и штыком... [Текст]: лирика Константина Симонова периода Великой Отечественной войны. VIII-IX кл. / Елена Николаевна Брюханова, Анастасия Михайловна Малявина // Уроки лит. Москва: Магистр, 2015. – №12. – С. 6-10.

3. Запащикова, Л. В. И навсегда повенчанный с войною... [Текст] / Л. В. Запащикова // Читаем, учимся, играем. Литературная композиция о жизни и творчестве Константина Симонова для учащихся 8-11 кл. Москва: Магистр, 2016. – № 8. – С. 45-52.

4. Зархи, С.Б. Жди меня и я вернусь... [Текст]: лит. композиция, посвященной военной лирике К.М. Симонова для учащихся 8-11 кл. / С.Б. Зархи // Читаем, учимся, играем. Москва: Магистр, 2010. – № 8. – С. 26-39.

5. Маевская, О. С. Свою отчизну защищая... [Текст] / Ольга Станиславская Маевская // Литература. Литературно-историческая игра «За семью печатями» по биографии и творчеству К. М. Симонова. Москва: Магистр, 2015. – № 7-8. – С. 50-53.

6. Моисеева, В. Н. И встала вся страна огромная!.. [Текст] / В. Н. Моисеева // Читаем, учимся, играем. Музыкально- художественная композиция по песням военных лет для учащихся 5-11 кл. Москва: Магистр, 2017. – № 2. – С. 36-38.

7. Цыба, Н. А. Страницы той страшной войны: [лит.-музык. вечер для учащихся 8-11 кл.] / Н. А. Цыба // Читаем, учимся, играем: журн.-сб. сценариев для б-к. – 2009. – № 5. – С. 78-81.