|
|
Актуальное интервью
Материалы номера
 |
Практика внедрения инклюзивного образования в МБДОУ ЦРР д/с № 55 «Искорка»Романенкова Юлия Сергеевна, Михальченко Ирина ЮрьевнаВ настоящее время каждый из нас понимает, что от квалификации и профессионализма, творчества и энтузиазма педагогов зависит качество работы всей образовательной организации. Очевидно, что с каждым годом становится все больше детей с особыми возможностями здоровья, нуждающихся в особой образовательной среде. Поэтому всё большую популярность приобретает инклюзивное образование, то есть обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. |
 |
Опыт работы с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности в инклюзивной группеВолкова Екатерина ДмитриевнаПроблема обучения и развития одаренных детей является исключительно актуальной, поскольку для будущего любой страны творческий и интеллектуальный потенциал одаренных учащихся представляет особую ценность. Педагогика дополнительного образования, будучи гибкой, вариативной, непосредственно откликается на интересы и потребности обучающихся. В своей практике я очень часто сталкиваюсь с категорией детей с так называемой «двойной исключительностью». Это дети, имеющие одновременно и ярко выраженные способности, и нарушение здоровья. |
 |
Родина наша вокруг: формирование образа отечества у детей среднего дошкольного возрастаХузина Евгения РавильевнаС чего начинается Родина? Что мы Родиной зовем? Такие темы проектов отлично подойдут для изучения детям подготовительной к школе группы. Но как объяснить ребенку четырех лет, что же такое Родина, Отчизна, Отечество? Дошкольник среднего возраста еще не готов понять такие абстрактные понятия, не готов прочувствовать на эмоциональном уровне глубину этих понятий. |