Реализация ФГОС требует от педагогов освоения инновационных подходов и методов, направленных на формирование ключевых компетенций обучающихся, развитие их познавательной активности и самостоятельности. Современные педагогические технологии представляют собой разнообразные методы, приемы и средства, направленные на улучшение качества образования и развитие учебных навыков у обучающихся.

Художественная литература – это мощный инструмент для воспитания и развития ребенка в дошкольном возрасте. Именно в этот период закладываются основы будущей личности, формируются первичные представления о морали, этике, культуре поведения и базовые коммуникативные навыки. Литературные произведения помогают ребенку развивать воображение, обогащают эмоциональный опыт, способствуют формированию гуманного отношения к окружающим людям и природе.

Актуальность рассматриваемой темы обусловлена растущим числом детей с задержкой психического развития (далее – ЗПР) и сменой парадигмы их образования. Вместо изолированных компенсирующих групп все чаще применяются инклюзивные практики: дети с ЗПР воспитываются в комбинированных группах наряду с типично развивающимися сверстниками. Это требует продуманного создания специальных образовательных условий, которые позволят каждому ребенку реализовать свой потенциал в общей среде.