Пауль Маргарита Евгеньевна,
учитель истории и обществознания
первой квалификационной категории
МКОУ Венгеровской СОШ № 2 Новосибирской области
В условиях современных вызовов, стоящих перед российским обществом, особую актуальность приобретает патриотическое воспитание подрастающего поколения. Одной из ключевых площадок для формирования гражданской идентичности, исторической памяти и любви к Родине выступают уроки истории. Через изучение прошлого учащиеся осознают ценности, традиции и достижения своей страны, учатся уважать героическое наследие предков и понимать ответственность за будущее Отечества.
Основная цель патриотического воспитания в рамках исторического образования – сформировать у обучающихся устойчивое чувство принадлежности к своему народу, государству и культуре.
Конкретные цели исторического просвещения включают:
Для достижения поставленных целей необходимо решать следующие задачи:
Образовательные:
– обеспечить глубокое и объективное усвоение ключевых событий отечественной и мировой истории;
– развивать умения работать с историческими источниками и критически оценивать информацию.
Воспитательные:
– формировать нравственные ориентиры на основе исторических примеров мужества, чести, долга и самопожертвования;
– способствовать развитию толерантности и уважения к многонациональному составу российского общества.
Развивающие:
– развивать историческое мышление, способность видеть причинно-следственные связи;
– стимулировать интерес к изучению отечественной истории через активные формы работы.
Эффективность патриотического воспитания во многом определяется грамотностью выбора педагогических методов, которые позволяют целенаправленно развивать чувство любви к Родине, уважение к истории своего народа и формирование гражданской ответственности среди учащихся. На своих занятиях я применяю наиболее действенные методики, способствующие глубокому усвоению материала и эмоциональному вовлечению учеников:
- Проблемное обучение. Постановка перед учащимися исторических проблем (например, «Почему народ поддержал защитников Москвы в 1941 году?») стимулирует аналитическое мышление и эмоциональное вовлечение.
- Исторические реконструкции и ролевые игры. Имитация исторических событий (судебные процессы, заседания Государственной думы, военные советы) помогает учащимся «прожить» историю, глубже понять мотивы участников событий.
- Краеведческий подход. Изучение истории родного края, работа с местными архивами, посещение музеев и памятных мест делает патриотизм личностно значимым и конкретным.
4. Проектная деятельность. Подготовка исследовательских проектов, презентаций, видеороликов, посвящённых героям Великой Отечественной войны, деятелям культуры или важным историческим датам, развивает инициативу и творческое мышление.
5. Использование мультимедийных технологий. Документальные фильмы, интерактивные карты, виртуальные экскурсии по историческим местам усиливают наглядность и эмоциональное воздействие материала.
6. Внеурочная деятельность. Участие в исторических конкурсах, олимпиадах, акциях («Бессмертный полк», «Георгиевская ленточка»), встречах с ветеранами дополняет урочную работу и расширяет воспитательное пространство.
Патриотическое воспитание на уроках истории – это не навязывание шаблонных установок, а создание условий для осмысленного, личностно значимого отношения к прошлому и настоящему своей страны. Учитель истории выступает не только как носитель знаний, но и как наставник, формирующий у учащихся нравственные ориентиры и гражданскую позицию. Только опираясь на достоверные исторические факты, уважение к многонациональному наследию и активное участие школьников в образовательном процессе, можно воспитать истинных патриотов – людей, готовых трудиться на благо своей Родины и беречь её историческую память.
Список литературы:
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО). — М.: Минпросвещение России, 2023.
Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2021–2025 годы. Утверждена распоряжением Правительства РФ от 17 декабря 2020 г. № 3578-р.
Карпова Н.Н. Патриотическое воспитание школьников на уроках истории // Историческое образование в школе. — 2023. — № 4. — С. 34–40.
Лебедева Т.А. Формирование гражданской идентичности учащихся средствами исторического образования // Педагогика. — 2021. — № 9. — С. 52–58.
Методические рекомендации по реализации Концепции патриотического воспитания в общеобразовательных организациях. — М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022.
Орлова Е.А. Современные подходы к патриотическому воспитанию в условиях школы // Воспитание школьников. — 2024. — № 2. — С. 12–18.
- Симонова Е.В. Методика преподавания истории в школе. — М.: Академия, 2020.
