Белякова Татьяна Сергеевна,
музыкальный руководитель
первой квалификационной категории
МБДОУ «Детский сад № 163 «Рябинка» г. Новосибирска
Нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Перемены последних лет в обществе негативно повлияли на формирование представлений о патриотизме, милосердии и щедрости у юного поколения. На сегодняшний день материальное благополучие ставится выше духовного развития. Тем не менее, сложности текущего периода не должны препятствовать патриотическому воспитанию. Восстановление духовно-нравственных принципов – это вклад в будущее процветание России. Сегодня значимость данного вопроса очевидна, ведь полноценное развитие личности ребенка дошкольного возраста невозможно без формирования с ранних лет уважения к духовным ценностям.
Основная задача патриотического воспитания детей дошкольного возраста состоит в том, чтобы зародить и усилить в их сознании любовь к дому, семье, историческому прошлому и культурным обычаям своей страны, а также к родному региону и всем людям, живущим в нашей стране и за ее пределами.
Большую роль в этом процессе играют семья, образовательные учреждения и общественные организации. Именно родители являются первыми «учителями», формирующими у детей представления о добре и зле, справедливости и чести. Школа и вузы, в свою очередь, углубляют эти знания, знакомя с историческим наследием и достижениями страны. Общественные организации, такие как военно-патриотические клубы и молодежные объединения, создают условия для активного участия в жизни общества и формирования лидерских качеств.
Важно отметить, что нравственно-патриотическое воспитание должно быть комплексным и систематическим. Оно должно пронизывать все сферы жизни молодого человека: от учебной деятельности до досуга. Только тогда мы сможем воспитать достойных граждан, любящих свою Родину и готовых внести свой вклад в ее развитие. Внедрение инновационных методик и технологий в процесс воспитания, привлечение к работе опытных педагогов и психологов – залог успеха в этом направлении.
В самом раннем возрасте начинает закладываться фундамент гражданственности и патриотизма. Именно в этот период у малышей появляется осознание своей культурной идентичности, они узнают о народных традициях и обычаях. Крайне важно создать среду, в которой ребенок испытывает гордость за свою страну, её успехи в разных сферах, будь то наука, искусство или спорт.
Дошкольный период – это время активного развития моральных принципов. Детей нужно учить проявлять эмпатию, сочувствие, уважение к старшему поколению и заботу о младших. Знакомство с героическим прошлым страны и подвигами предков способствует формированию чувства ответственности и долга перед будущими поколениями.
Для эффективного патриотического воспитания дошкольников хорошо подходят игры, познавательные экскурсии, тематические беседы, чтение книг, а также просмотр мультфильмов и фильмов. Важно, чтобы эти занятия были интересными и захватывающими, вызывали у ребят положительные эмоции и желание узнать больше о родной стране. Яркие, эмоциональные переживания от окружающего мира детям дарит выразительное слово, мелодичная музыка и произведения изобразительного искусства. Прослушивание песен и стихотворений, посвященных Родине, ее подвигам, труду и красоте природы, позволяет детям испытывать радость или грусть, чувствовать свою связь с героическим прошлым своего народа. Искусство открывает возможность воспринимать события и явления, недоступные для непосредственного наблюдения в повседневной жизни, а также по-новому взглянуть на хорошо известные вещи.
Чрезвычайно важно влияние музыки на формирование нравственных и патриотических чувств у детей дошкольного возраста. Праздничные мероприятия создают атмосферу, в которой ребенок может проявить свои чувства и выразить любовь к своей малой родине. Помимо этого, такие ценности, как чувство коллективизма, любовь к родному краю и забота об окружающем мире, целенаправленно развиваются на музыкальных занятиях. Дети учатся сочувствовать и совершать добрые дела, даже не осознавая этого.
Ознакомление детей дошкольного возраста с их родным городом и страной – это долгий и непростой процесс, требующий систематического подхода. Положительные результаты достигаются только при регулярной и планомерной работе.
Патриотическое воспитание детей в процессе музыкальной деятельности в нашем ДОУ осуществляется последовательно, с опорой на комплексное тематическое планирование на весь учебный год. Ежегодно проводятся тематические праздники, такие как «Осенняя Ярмарка», «День Матери», «День защитника Отечества», «8 Марта», «День города», «Праздник Дружбы Народов» и «День Победы». Эти праздники способствуют закреплению изученного материала и формированию у детей чувства причастности к культурному и историческому наследию своей страны.
Для вовлечения ребят в мир русской культуры предлагается прослушивание традиционных народных песен, а также знакомство с произведениями декоративно-прикладного творчества, такими как дымковская игрушка, матрёшка и хохломская роспись. Важным элементом является изучение русских пословиц и поговорок.
Эффективность воздействия народного творчества на детей значительно увеличивается, когда ознакомление происходит через их собственную активность. Следовательно, в работе с дошкольниками необходимо стремиться к тому, чтобы они не просто слушали и смотрели, но и активно участвовали в исполнении песен, танцев, хороводов, музыкальных играх и в подготовке к праздничным мероприятиям. Таким образом, приобщая детей к музыкальному наследию своего народа, мы способствуем развитию у них патриотических чувств, которые неразрывно связаны с воспитанием национальной гордости.
Военно-патриотическое воспитание является самостоятельным направлением нравственно-патриотической работы с подрастающим поколением в нашем дошкольном учреждении. Данное направление реализуется через интеграцию различных видов деятельности: экскурсии, изучение традиций воинской славы, исполнение песен военной тематики и прослушивание соответствующих музыкальных произведений. Дети также узнают об истории России, её государственных символах: гербе, флаге и гимне. Кульминацией этой работы являются праздники, посвященные Дням воинской славы, такие как «День защитника Отечества» и «День Победы».
Включение элементов краеведения и знакомство с культурным многообразием в образовательный процесс дошкольников – это не просто дань уважения истории, это инвестиция в будущее поколение. Ребёнок, знающий и ценящий свои корни, культуру своих предков, гораздо более устойчив к негативным влияниям извне, обладает более сильным чувством идентичности и принадлежности к своему народу, своей стране.
Создание такой образовательной среды, в которой ребёнок не только знакомится с историей и культурой родного края, но и активно участвует в её воспроизведении, позволяет ему почувствовать себя частью чего-то большего, значимого. Участие в музыкальных проектах, разучивание народных песен и танцев, знакомство с национальными костюмами и кухней – всё это формирует у ребёнка целостное представление о культуре, позволяет прочувствовать её на эмоциональном уровне.
Важно отметить роль семьи в этом процессе. Привлечение родителей к совместной деятельности, организация праздников и мероприятий, где родители делятся своими знаниями о культуре своего народа, создаёт особую атмосферу сотворчества и взаимопонимания. Ребёнок видит, что его культура ценна и уважаема не только в детском саду, но и дома, в семье.
Проведя анализ, можно констатировать, что современные методы нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста посредством музыкальной активности, основанные на традициях исторических событий, основываются на следующих принципах:
1.Современность и актуальность. Важно не просто повторять заученные факты, но и связывать исторические события с современными реалиями, показывая их значимость для сегодняшнего дня. Патриотизм – это не только гордость за прошлое, но и ответственность за будущее своей страны.
2. Деятельностный подход. Дошкольники лучше всего усваивают информацию через активную деятельность.
Музыкальная деятельность предоставляет широкие возможности для реализации деятельностного подхода. Для этого используем следующие приемы:
Пение: исполнение патриотических песен, народных песен, песен о героях исторических событий. Важно обсуждать содержание песен, их смысл и значение.
Слушание музыки: знакомство с музыкальными произведениями, посвященными историческим событиям, героям, памятным датам. Анализ музыкальных образов, настроений, характеров.
Музыкально-ритмические движения: создание танцевальных композиций, инсценировок, отражающих исторические события, народные традиции.
Игра на музыкальных инструментах: использование простых музыкальных инструментов (ложки, трещотки, бубенцы) для создания музыкального сопровождения к историческим рассказам, песням, танцам.
Музыкально-дидактические игры: они направлены на развитие музыкального слуха, памяти, чувства ритма, а также на закрепление знаний об исторических событиях и героях.
3. Интеграция. Нравственно-патриотическое воспитание не должно быть изолированным. Его необходимо интегрировать в другие виды деятельности:
Игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры, отражающие исторические события, профессии, связанные с защитой Родины.
Познавательная деятельность: беседы об истории страны, родного края, о героях, о государственных символах.
Изобразительная деятельность: рисование, лепка, аппликация на темы исторических событий, народных праздников.
Чтение художественной литературы: чтение рассказов, стихов, сказок об истории, о героях, о Родине.
3. Учет возраста. Важно адаптировать содержание и формы работы к возрастным особенностям дошкольников:
Младший дошкольный возраст (3-4 года). Знакомство с понятием «семья», «дом», «родной город». Слушание простых народных песен, рассматривание иллюстраций с изображением природы, животных.
Средний дошкольный возраст (4-5 лет). Знакомство с понятием «Родина», «флаг», «герб». Исполнение простых патриотических песен, танцев. Рассматривание иллюстраций с изображением исторических событий.
Старший дошкольный возраст (5-7 лет). Знакомство с историей страны, с героями, с важными историческими событиями. Исполнение более сложных патриотических песен, танцев. Участие в инсценировках, посвященных историческим событиям.
4. Обращение к историческим традициям. Важно использовать традиционные формы музыкальной культуры:
Народная музыка. Изучение и исполнение народных песен, танцев, хороводов, отражающих историю, культуру, быт народа.
Обряды и праздники. Участие в народных праздниках, обрядах, посвященных историческим событиям.
Героические песни и марши. Исполнение песен, прославляющих героев, защитников Отечества.
Музыкальные произведения, посвященные историческим событиям. Слушание и анализ музыкальных произведений, отражающих важные исторические события.
Приведем примеры исторических событий и тем, рассматриваемых в процессе музыкальной деятельности:
День Победы: песни о войне, о героях, о мире.
День защитника Отечества: песни о солдатах, о мужестве, о долге.
День России: песни о Родине, о природе, о людях.
День народного единства: песни о дружбе, о единстве, о толерантности.
История родного края: песни о городе, о его героях, о его истории.
Былины и сказания: использование былин и сказаний в музыкальных инсценировках, песнях.
Родители играют ключевую роль в формировании ценностей ребенка, поэтому важно активно привлекать их к процессу нравственно-патриотического воспитания. Вот некоторые эффективные способы взаимодействия с семьями воспитанников:
– Совместные мероприятия: проведение совместных праздников, концертов, посвященных историческим событиям.
– Консультации и беседы: проведение консультаций и бесед с родителями по вопросам нравственно-патриотического воспитания.
– Создание предметно-развивающей среды: создание уголка с материалами по нравственно-патриотическому воспитанию (книги, иллюстрации, атрибуты для игр).
С большим интересом дети участвуют в следующих видах деятельности:
Музыкальная игра «Богатыри»: под маршевую музыку дети изображают богатырей, выполняют движения, имитирующие борьбу с врагами.
Инсценировка песни «Катюша»: дети поют песню и разыгрывают сценку про девушку, провожающую солдата на фронт.
Слушание музыки С. С. Прокофьева «Александр Невский»: после прослушивания музыки проводится беседа о героизме русского народа в борьбе с врагами.
Разучивание народных хороводов «Березка», «Калинка» и др. Знакомство с народными традициями, культурой.
Таким образом, целенаправленная работа по воспитанию ребёнка на традициях исторического и культурного наследия родного края формирует гармонично развитую личность, способную к созидательной деятельности, любящую свою Родину и уважающую культуру других народов. Эта личность готова к активному участию в жизни общества и способна внести свой вклад в его развитие и процветание.
Список литературы:
1. Картавцева М. А. Русская народная песня в воспитании детей дошкольного возраста. М.: Линка-Пресс, 2004.
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
3. Лисицына М. И. Музыка и патриотизм: методическое пособие для музыкальных руководителей ДОУ / М. И. Лисицына. – М.: Сфера, 2012.
4. Радынова О. П. Музыкальные занятия с детьми дошкольного возраста. М.: Гном и Д, 2006.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
