Иванова Наталья Александровна,
методист
высшей квалификационной категории
МБУДО ДДТ «Первомайский» г. Новосибирска
В статье представлен опыт работы одного из учреждений дополнительного образования города Новосибирска по организации краткосрочных районных профильных смен. Дан сравнительный анализ этапов реализации районной профильной смены и лагеря с дневным пребыванием. Обоснован воспитательный и развивающий потенциал профильной смены. Ключевые слова: профильная смена, развитие и самореализация личности ребенка.
Лето – самый продолжительный и насыщенный позитивными эмоциями и событиями период в жизни детей в течение года. Задача родителей и органов власти – обеспечить безопасным, интересным и полезным отдыхом, способствующим развитию и самореализации подрастающей личности ребенка. Но не все родители могут обеспечить ребенка путевкой в загородный лагерь. Решить проблему занятости детей в летний период позволяют лагеря с дневным пребыванием детей (далее – ЛДП) и районные профильные смены (далее – РПС), организуемые на базах образовательных организаций г. Новосибирска.
Подготовка к открытию ЛДП начинается заблаговременно и включает в себя:
– проектирование образовательной программы;
– проведение семинаров и инструктажей с педагогическим коллективом;
– работу «Школы подготовки вожатых»;
– набор детей (в том числе категории «трудная жизненная ситуация», далее – «ТЖС»);
– формирование отрядов;
– реализация программы смены в соответствии с планом-сеткой в течение 18 дней;
– обеспечение детей питанием;
– организация дневного сна в случае девятичасового пребывания;
– проведение мониторингов работы ЛДП.
В соответствии с ежегодным Приказом департамента образования мэрии города Новосибирска «О работе организаций отдыха детей и их оздоровления с дневным пребыванием в летний каникулярный период» Дом детского творчества «Первомайский» (далее – Учреждение) как многопрофильное учреждение дополнительного образования также организует работу ЛДП, в котором отдыхают более 80 детей в возрасте 7-12 лет. В ЛДП задействован весь педагогический коллектив: часть педагогов работает на отрядах, часть реализует кружковую работу. Помогают отрядным педагогам вожатые из числа старших обучающихся, прошедших интенсив «Школы вожатых».
Подобная работа ведется в большинстве общеобразовательных школ и некоторой части домов детского творчества г. Новосибирска. Организация ЛДП, безусловно, позволяет увеличить количество детей младшего школьного возраста, охваченных организованными формами отдыха и занятости в кружковой деятельности и досуговых мероприятиях.
Еще одной формой занятости детей в летний период является РПС, проведение которых позволяет привлечь школьников среднего и старшего звена к активному отдыху с большим познавательным потенциалом. Однако подобную форму занятости детей и подростков организаторы летнего отдыха в общеобразовательных школах не используют в полной мере. Приведенные данные в Таблице 1, подтверждают это утверждение.
Таблица 1
Районные профильные смены Первомайского района г. Новосибирска, реализованные в период летней оздоровительной кампании 2023–2025 годов
№ п/п | Название ОО | Направленность программы | Полное название программы | Коли чество дней | Число участни ков |
2023 год | |||||
МБОУ СОШ № 145 | социально-гуманитарная | «ДиснейЛаб» | 5 | 30 | |
| МБУДО ДДТ «Первомайский» | художественная | «Танцевальная коллаборация» | 5 | 30 | |
2024 год | |||||
| МБУДО ДДТ «Первомайский» | художественная | «Открой мир искусства» | 5 | 30 | |
| МБУДО ДДТ «Первомайский» | художественная | «Танцевальная коллаборация» | 5 | 30 | |
2025 год | |||||
МБОУ СОШ № 142 | социально-гуманитарная | «Рождённые лидерами» | 15 | 15 | |
| МБУДО ДДТ «Первомайский» | художественная | «Экология в изобразительном искусстве» | 5 | 30 | |
| Естественно-научная | «Юный эколог» | 5 | 15 | ||
| художественная | «Танцевальная коллаборация» | 5 | 30 | ||
| МБУ ДО «ЦДО «Лад» | физкультурно-спортивная | «СПОРТ-ЛЕТО» | 10 | 15 | |
Примечание: в Первомайском районе г. Новосибирска насчитывается: 12 общеобразовательных организаций; 3 – учреждения дополнительного образования.
РПС – это интенсивная образовательная программа, ориентированная на конкретную сферу интересов или углубленное занятие определенным видом деятельности детей или подростков. Например, в учреждениях дополнительного образования в качестве направлений могут быть техническое творчество, спорт, экология или искусство. В школах могут быть предметные направления (биология, математика), работа с лидерским активом, дети категории ТЖС и другие.
Организации РПС также предполагает свои особенности и преимущества:
– разрабатываются тематические программы;
– подбор педагогических кадров соответствующей направленности;
– привлечение узких специалистов при реализации проектной деятельности;
– создание соответствующей материально-технические базы;
– реализация программы РСП в соответствии с планом сеткой в течение 5-18 дней;
– реализация воспитательных и досуговых мероприятий приветствуется;
– организация питания не предусмотрена;
– время занятости – от трех часов и более;
– организация дневного сна не предусмотрена;
– подведение итогов смены в различных форматах;
– проведение мониторингов реализации РСП по запросу.
Учреждение в течение трех лет успешно реализует краткосрочные РПС, данные, о реализации которых представлены в Таблице 2.
Таблица 2
Районные профильные смены, реализованные в МБУДО ДДТ «Первомайский» в период летней оздоровительной кампании 2023-2025 годов в рамках городского конкурса программ профильных смен и туристических маршрутов «Перспектива»
№ | Направленность программы | Название программы | Количество дней | Количество чел. |
2023 год | ||||
| 1 | Художественная | «Танцевальная коллаборация» | 5 | 30 чел. |
2024 год | ||||
| 1 | Художественная Художественная | «Танцевальная коллаборация» | 5 | 30чел. |
| 2 | «Открой мир искусства!» | 5 | 30чел. | |
2025 год | ||||
| 1 | Художественная | «Танцевальная коллаборация» | 5 | 30чел. |
| 2 | «Экология в изобразительном искусстве» | 5 | 30чел. | |
| 3 | Естественнонаучная | «Юный эколог» | 15чел. | |
Каждая РПС имеет свои задачи и является продолжением занятий по направлениям, реализуемым в течение учебного года. В Учреждении работает четыре танцевальных объединения по различным направлениям хореографического искусства.
Спрос на образовательные программы со стороны обучающихся и родителей колоссальный. На основе интереса к данной деятельности с 2023 года педагогами-хореографами реализуются РПС «Танцевальная коллаборация». В смене ежегодно принимают участие 30 обучающихся от 10 до 17 лет. Смена объединяет людей, увлеченных хореографией: профессионалов и начинающих танцоров. Она направлена на углубление знаний и практических умений обучающихся в области хореографии. Форматом обучения выступают тематические мастер-классы от педагогов и приглашенных гостей – профессиональных хореографов – представителей различных направлений современного и классического танца, которые не входят в образовательные программы объединений, но, несомненно, обогатят представления и опыт обучающихся о хореографическом искусстве. Помимо ежедневных мастер-классов, основным и значимым мероприятием смены является Гала-концерт как формат подведения итогов совместной работы с педагогами и самостоятельной постановочной работы самих обучающихся.
В рамках художественной направленности Учреждение реализует с 2024 года РПС «Открой мир искусства!». Она знакомит детей с разнообразными направлениями творческой деятельности в области декоративно-прикладного (далее – ДПИ) и изобразительного искусства. Программа ориентирована на детей, ранее не занимавшихся определенными направлениями ДПИ в Учреждении, что будет способствовать новому набору обучающихся в объединения по указанным направлениям. В течение смены команда педагогов-мастеров проводит тематические мастер-классы по различным видам ДПИ изобразительного искусства: от живописи и нетрадиционного рисования до изготовления уникальных дизайнерских изделий для украшения интерьера. Каждый участник смены пробует свои силы во всех мастер-классах, осваивает техники изготовления поделок и рисунков. Содержание мастер-классов позволяет обучающимся погрузиться в мир творчества: экспериментировать с художественными материалами, фактурой, цветами, отделочной и декоративной фурнитурой. По итогу работы мастер-классов организуется выставка поделок и рисунков участников смены.
Аналогичная РПС «Экология в изобразительном искусстве», реализованная в 2025 году по направлению ДПИ и изобразительного искусства, была направлена на получение обучающимися теоретических и практических знаний, умений в области изобразительного искусства, ДПИ, а также приобретение личного опыта в решении экологических проблем. Темы занятий рассматривались через призму экологической обстановки родного для обучающихся Первомайского района города Новосибирска. Юные художники благодаря продуктам своей творческой деятельности смогли задуматься сами и обратили внимание общественности на экологическую ситуацию в масштабе своей малой родины. По итогу смены участники представили свои живописные творческие работы и изделия для интерьера (игрушки, декоративные панно), изготовленные из природного и бросового материала.
Впервые в 2025 году в Учреждении была реализована РПС естественно-научной направленности «Юный эколог», цель которой – формирование у участников смены основ экологической культуры как нормы ответственного отношения к окружающему миру. Участники в течение смены обсуждали экологическую обстановку и пути сохранения окружающей среды Первомайского района города Новосибирска. Итог смены подвели в формате экологической викторины «Хочу всё знать» и выставки творческих поделок и рисунков по экологии.
Таким образом, можно с уверенностью сказать, что РПС – одна из эффективных форм летней занятости детей и подростков, которую с успехом можно реализовывать на базах не только учреждений дополнительного образования, но и в общеобразовательных школах. РПС позволяет организовать для ее участников действительно интересную и значимую деятельность информационно-исследовательской направленности, предполагающую свободный выбор видов и форм занятости, дифференцированный возрастной и индивидуальный подход, широкий простор для детской инициативы и самодеятельности, возможности профессионального самоопределения, сотрудничество и самореализацию на основе индивидуального темпа овладения знаниями, умениями и навыками, взаимодействие и контакт с педагогами-мастерами, узкими специалистами.
Список литературы:
1. Борисова М. М., Илюшина Н. Н. Педагогика детского оздоровительного лагеря. Практикум. Учебное пособие. Студентам ССУЗов. М. : — Инфра-М, 2023. — 258 с. ISBN 978-5-16-015674-3. — Текст непосредственный.
2. Гусев Д. А., Белов В. Н. Педагогическая практика в загородных оздоровительных лагерях и лагерях с дневным пребыванием детей. Учебно-методическое пособие для вузов, 6-е издание. М. : Лань, 2024. — 92 с. ISBN 978-5-507-47546-9. — Текст непосредственный.
3. Гусев Д. А., Белов В. Н. Организация досуговых мероприятий. Педагогическая практика в загородных оздоровительных лагерях и лагерях с дневным пребыванием детей. Учебное пособие. М. : Лань, 2020. — 92 с. ISBN 978-5-81-145739-7. — Текст непосредственный.
4. Плахова Т. В. Сентябрь - фаза запуска учебного года. Стартовые линейки, уроки вне расписания. ФГОС. М. : Учитель, 2020. — 154 с. ISBN 978-5-7057-4567-8. — Текст непосредственный.
