Иванова Наталья Александровна,
методист
высшей квалификационной категории
МБУДО ДДТ «Первомайский» г. Новосибирска
Эффективным средством организации активной познавательной деятельности являются интерактивные методы обучения и воспитания. Игры являются одной из форм реализации интерактивных методов обучения и воспитания. По словам А. Н. Леонтьева, «Феномен игры состоит в том, что, являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде, воспитании. В игре развиваются новые, прогрессивные образования и возникает мощный познавательный мотив, являющийся основой возникновения стимула к учебе» [2]. Данный метод можно применять как в детском коллективе, так и со взрослой аудиторией.
Интерактивные методы обучения являются одним из важнейших средств профессионального совершенствования педагогов. Игровой метод послужит хорошим дополнением в рамках организации методических мероприятий для коллектива.
В данной статье мы хотим поделиться практической разработкой авторской настольной интеллектуальной игры, которую можно провести как со всем педагогическим коллективом, так и с отдельными категориями педагогических работников: педагогами дополнительного образования, педагогами-организаторами или методистами. Содержание игровых заданий можно варьировать в зависимости от целевой аудитории. Игру также можно использовать и в рамках «Школы молодого педагога» как завершающий этап обучения с целью закрепления полученных знаний.
Цели игры:
– закрепление знаний о содержании основных нормативных документов в сфере дополнительного образования и локальных нормативных актов;
– повторение основных функциональных обязанностей;
– повышение методической компетентности.
Время игры: до 1, 5 часов.
Оптимальное количество игроков: 3–6 человек. Игру можно проводить одновременно с несколькими подгруппами. Необходимо лишь иметь для каждой группы игроков отдельный игровой набор, а также ведущих.
В игровой набор входят:
– игровое поле,
– карточки-вопросы,
– набор игровых фишек для игроков (можно приобрести на одном из маркетплейсов),
– запас звездочек за правильные ответы, карточки с педагогическими задачами,
– 1-3 диплома для победителей игры,
– описание условных обозначений на игровом поле.
(Все материалы, входящие в игровой набор доступны для скачивания по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/1UqbUY_OrAMSNeKcv-fXlrHdHBqmuGZn_?usp=sharing).
Также для проведения игры понадобится стол и стулья по количеству игроков.
Описание игры: участники располагаются за столом, на котором лежит игровое поле, перемешанные игровые карточки с вопросами в перевернутом виде, а также описание условных обозначений игрового поля. Фишки игроков стоят на старте. Каждый участник по очереди кидает кубик. В соответствии с выпавшим значением кубика первый участник делает свой ход. Игрок вытягивает любую карточку и называет ее номер, а затем читает вопрос. Ведущий, имея на руках распечатанные вопросы находит соответствующий правильный ответ к нему. Игрок дает ответ вопрос. Ведущий оценивает ответ и в случае правильного ответа дает звезду. Далее делают поочередно ходы все остальные игроки. Ведущий следит за тем, чтобы игроки соблюдали правила, которые обозначены цветными значками на игровом поле: уступили ход или вернулись на дополнительный круг; решили педагогическую задачу, решили вопрос от директора, отдали одну звезду или получили одну звезду бонусом.
Игру можно проводит до тех пор, пока не закончатся все игровые карточки или пока кто-либо из игроков не вернется в точку, с которой начиналась игра. Но из опыта проведения игры, можем сказать, что все участники с азартом включаются в игру и завершили ее только, когда закончились все вопросы. Правила игры можно варьировать, например, участник не знает правильного ответа, он может обратиться за помощью коллег и в случае верного ответа коллеги звезда дается не тому чей был ход, а тому, кто дал правильный ответ. Игра продолжается дальше.
Список литературы:
Леонтьев А. Н. Психологические основы детской игры. Избранные психологические произведения в 2-х т. Т. I – М.: ЁЁ Медиа, 2025. – 392 с. ISBN 978-5-458-36861-2. Текст: непосредственный.
Кашлев С. С. Интерактивные методы обучения Учебно-методическое пособие. М.: АСТ, 2018. – 192 с. ISBN 978-9-8553-6377-5 Текст: непосредственный.
Педагогические технологии в образовании: учебное пособие, под ред. С. И. Самыгина. М.: Феникс, 2026. – 320 с. ISBN 978-5-222-46068-9. Текст: непосредственный.
Шмачилина-Цибенко С. В. Образовательные технологии в дополнительном образовании детей. М.: Юрайт, 2025. – 135 с. ISBN 978-5-534-13925-9. Текст: непосредственный.
