Организация дополнительного образования в ДОУ

 
 

Бокишева Ульяна Юрьевна,

воспитатель первой квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 555» г. Новосибирска

 
 
 

Дагаева Татьяна Юрьевна,

воспитатель первой квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 555» г. Новосибирска

 

Организация дополнительного образования в ДОУ

В нынешнее время для всестороннего развития детей важное значение приобретает дополнительное образование. Благодаря реализации дополнительного образования в дошкольных образовательных учреждениях можно выявить и развить у детей их творческий потенциал.

На занятиях по дополнительному образованию идет углубление, расширение и практическое применение приобретенных знаний в основной образовательной деятельности. Дополнительное образование даёт возможность каждому ребенку удовлетворить индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.

При организации дополнительного образования в ДОУ учитываются такие факторы, как:

– интересы детей и добровольность выбора ими кружка, секций, студий;

– необходимость создания комфортной обстановки, в которой будет развиваться творческая личность;

– нормы нагрузки на ребенка.

Цель дополнительного образования – внедрение новых вариативных форм дошкольного образования с целью повышения качества образовательного процесса и удовлетворения запроса общества.

Кружки, реализуемые дополнительным образованием, выполняют несколько функций:

– образовательная: каждый воспитанник ДОУ имеет возможность развивать свои познавательные способности, дополнительные умения и навыки в интересующем его виде деятельности;

– социально-адаптивная: занятия в кружках помогает воспитанникам получить социальный опыт взаимодействия, испытать ситуацию «успеха»;

– коррекционно-развивающая: занятия в кружках помогают развить у детей интеллектуальные, творческие, физические способности;

– воспитательная: содержание и методы работы в кружках оказывают значительное влияние на развитие социально значимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание социальной ответственности, коллективизма.

Деятельность любого кружка, реализующего дополнительное образование, регламентируется нормативно-правовыми документами.

– Уставом ДОУ;

– Образовательной программой ДОУ;

– Положением о кружке;

– Программой кружка (цель и задачи, предполагаемый конечный результат);

– Планом работы кружка на год;

– Списком детей;

– Расписанием деятельности.

Наше дошкольное образовательное учреждение реализует несколько услуг дополнительного образования, направленные на развитие у детей социальных, познавательных, творческих, физических качеств.

В программу дополнительного образования входят такие услуги:

– Танцевальная студия «Искорка-огонечки»;

 

– Спортивная секция «Мы-спортсмены»;

– Кружок «Клуб ОК» – изучение английского языка;

– Кружок «Почемучка»;

– Кружок «Волшебная кисточка»;

– Кружок «Робик и КО»;

 

– Организация праздника для детей в ДОУ – шоу мыльных пузырей «Мыльная феерия».

Ценность дополнительного образования состоит в том, что оно усиливает составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в дошкольном образовательном учреждении, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. А главное – в условиях дополнительного образования дети могут развивать свой творческий потенциал, навыки адаптации к современному обществу и получают возможность полноценной организации свободного времени.

Отличие дополнительного образования от основного

Основное образование

Дополнительное образование

  1. Ребенок как сосуд, который нужно заполнить
  2. Ориентируемость на социум
  3. Строгая обязательность образования
  4. Выполнение требований ФГОС ДО
  1. Зажигает детей
  2. Ориентировано на личность
  3. Свобода на всех этапах обучения
  4. Мобильность образовательных программ
Дополнительное образование очень важно для развития ребенка. Дети становятся гораздо мобильнее, умнее, раскованнее, дополнительное образование расширяет кругозор ребенка. Самое главное, оно позволяет не только развивать интеллектуальные и познавательные качества ребенка, но и социально-личностные и эмоциональные качества: дети становятся более общительными, овладевают навыками самоорганизации и самоконтроля, коммуникативными навыками.

Современный детский сад должен стать открытым, мобильным, быстро реагировать на все изменения и выстраивать деятельность в соответствии с интересами и ожиданиями детей, родителей, общества в целом и государства.

Количество просмотров: 7883  

Добавить комментарий

421. Расширение образовательного пространства ДОУ как условие формирования у старших дошкольников гражданской позиции и патриотических чувств ВЫПУСК №92, декабрь 2020
422. Мастер-класс как эффективная форма взаимодействия ДОУ с родителями ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
423. Предметно-пространственная среда группы младшего возраста как средство развития речи детей ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
424. Всестороннее развитие дошкольников с ОВЗ посредством песочной терапии ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
425. «Никто не забыт, ничто не забыто» ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
426. Взаимодействие учителя-логопеда и родителей через творческие конкурсы ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
427. Реализация проекта сетевого взаимодействия дошкольных образовательных учреждений по организации игровой деятельности с детьми дошкольного возраста в ДОУ «Клуб “Территория игры”» ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
428. Технологическое образование в ДОУ ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
429. Образовательная система CUBORO как средство технологического воспитания современных дошкольников ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
430. Детский тематический проект «Письма войны» ВЫПУСК №89, июнь 2020
431. Развитие речи и формирование культурных ценностей средствами театрализованного искусства ВЫПУСК №89, июнь 2020
432. Модель организации и реализации досуга детей в летний период на прогулочной площадке в соответствии с возрастными особенностями ВЫПУСК №89, июнь 2020
433. Театр в детском саду ВЫПУСК №89, июнь 2020
434. Детский дизайн как нетрадиционная форма работы по развитию творческих способностей детей ВЫПУСК №89, июнь 2020
435. Полихудожественный подход развития детей дошкольного возраста ВЫПУСК №89, июнь 2020
436. Проект «Цветные пятницы» ВЫПУСК №89, июнь 2020
437. Комплексный подход в проведении тематических недель в ДОУ ВЫПУСК №89, июнь 2020
438. Сказка как универсальное средство развития ребенка дошкольного возраста ВЫПУСК №89, июнь 2020
439. Мы одна команда: организация образовательного пространства в условиях самоизоляции ВЫПУСК №89, июнь 2020
440. Вокал как средство развития музыкальных способностей детей ВЫПУСК №89, июнь 2020

Страницы