Педагогический проект «Волшебный мир дизайна»

 
 

Величко Надежда Викторовна,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

МБУДО г. Новосибирска «Дом детского творчества «Кировский»

 

Педагогический проект «Волшебный мир дизайна»

Студия «Мир дизайна» Дома детского творчества «Кировский» представляет педагогический проект по развитию творческих способностей подростков под названием «Волшебный мир бумаги».

Хочется начать со слов Василия Александровича Сухомлинского: «Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев, … чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

Данный проект является дополнением к образовательной программе студии «Мир дизайна», он расширяет воспитательный компонент программы, за счет сделанного акцента на обогащение творческого, культурного опыта подростков, а также формирует целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, общекультурной компетенции.

В педагогической деятельности я использую творческий стиль работы:

-это направленность на творчество;

-способность к видению проблем;

-самостоятельность суждений;

-легкость генерирования идей;

-это оригинальность и критичность мышления;

-способность к переносу знаний, умений в новые ситуации;

И считаю, для творческого развития обучающихся наиболее идеально подходит бумагопластика.

Бумагопластика. Что это такое? Скульптура из бумаги? Архитектура? Может быть дизайн?

Данный вид художественной деятельности в равной степени относится ко всем названным направлениям, так как бумагу используют и художники, и архитекторы, и дизайнеры.

Творческий стиль работы в студии, помогает создать творческую площадку для обучающихся, где каждый может показать насколько он готов к творческой деятельности.

Из листа ватмана, просто бумаги с помощью обычного резака, ножниц, клея можно выполнить плоскостную ажурную, объемную и даже сложную пластическую трехмерную композицию.

Строится композиция на основных приемах бумагопластики – это сгибание, скручивание, складывание, сминание бумаги. Бумагопластика по своей сути является начальным этапом дизайнерского проектирования.

В начале XX века стали появляться первые работы в технике бумажной пластики. Ее использовали в своих работах как зарубежные, так и российские художники. В настоящее время бумагопластику широко используют в дизайне интерьеров, для создания авангардной моды и других направлениях.

Программа «Мир дизайна» разработана по принципу – от простого к сложному.

На 1 году обучения мы занимаемся изготовлением плоскостных открыток, простых форм, используя художественное вырезание. Проводим мастер-классы по изготовлению «Воздушных бабочек», «Птиц счастья», «Пасхальных корзинок», выполняли оформление интерьера цветами.

Но все-таки, бумагопластика – это современный вид искусства – искусство моделирования художественных композиций на плоскости и создание трехмерных скульптур. И поэтому постепенно перешли к объемному моделированию с художественным вырезанием.

На втором году обучения мы приступили к реализации проекта «Авторские модели платья». Для меня как руководителя студии, важно использование различных способов и приемов работы с бумагой.

 

Что это такое? Это преобразование плоского листа бумаги в различные складчато – надрезные структуры и рельефные формы (складки, гармошки, полусферы, листья и т.д.) для того чтобы получить рельефные поверхности.

Используя, приемы трехмерного моделирования, мы получаем разнообразные ритмические решения поверхности формы. Когда изучаем основные конструктивные приемы в бумагоплатике: фальцовка, высечка, вырубка, склейка, мы формируем конструктивный элемент, который очень часто используем – и он называется – ребро жесткости.

В результате занятий у каждого обучающегося развивается и закрепляется:

– мелкая моторика пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;

– сенсорное восприятие, глазомер;

– логическое воображение, мышление.

Что дает проект обучающимся? Или что они получили по окончанию проекта? Хочется сказать, что это даёт широкий диапазон знаний и умений при работе с бумагой и не только.

Такая работа с бумагой способствует формированию технического мышления, творческого воображения и пространственного представления формы.

Что ещё можно сделать из бумаги? Мы разработали открытки, платья, сумочки, головные уборы.

 

Чем занять третий год обучения? Встал вопрос! И нас посетила идея выполнить модели авторских зонтиков. Встретили трудности на пути возникли трудности в поисках зонта, который больше не используется. подключили весь педагогический состав. После получения зонтиков, а они оказались разной формы. Мы с девочками вспомнили черчение, конструирование, моделирование. Каждый старался разобраться, как построить модуль для конкретного зонта, выбрать свою композицию, воплотить идею и свой замысел индивидуальной композиции.

И тут обучающиеся показали особый стиль мышления (творческое мышление), для которого характерно понимание основных критериев гармонической вещи, понимание красоты и гармонии в каждой линии ив каждой форме. Чувство стиля и эстетическое отношение к вещи.

Как это важно - формировать графическую грамотность и художественно – конструкторские способности у обучающихся и творческий рост в изучении дизайна, конструирования.

Поэтому для выполнения различных заданий необходимо использовать в форме и композиции различные ритмы, приемы, способы деформации бумаги.

В бумагопластике существует ритм простой, сложный, убывающий, нарастающий и т.д.

Композиция на бумаге — это настолько завораживающий эффект, который может держать взгляд и дает возможность развернуться фантазии безгранично.

Хочется казать, что данный проект интенсифицирует рост творческой активности и художественных способностей у школьников. Работа над проектами дала возможность существенно повысить эффективность процесса художественно-эстетического воспитания, дала возможность развитию творческих способностей у обучающихся.

Через приемы бумагопластики изучены виды художественного конструирования, моделирования, дизайна.

Предложенный подход к организации занятий: способствует развитию творческих способностей у обучающихся, позволяет приблизить обучающихся к требованиям времени, делает возможным формирование эмоционально-оценочного отношения к гармонии окружающей предметной среды, а также формирует творческие созидательные качества.

Очень важно научить подростков и школьников понимать на сколько важна их работа, насколько полезна она для их творческого развития.

Количество просмотров: 8350  

Добавить комментарий

521. Мир на кончиках пальцев ВЫПУСК №64, апрель 2016
522. Инклюзивный потенциал современного дополнительного образования детей (из опыта работы Дома детского творчества «Центральный») ВЫПУСК №64, апрель 2016
523. «Семейная мастерская» как форма партнёрских отношений участников образовательных отношений в системе основного и дополнительного образования Выпуск №63, февраль 2016
524. Обитаемый остров Выпуск №63, февраль 2016
525. Проектная деятельность как средство гражданско-патриотического воспитания в ЦДО «Алые паруса» Выпуск №63, февраль 2016
526. Интеграция как одна из важнейших составляющих образовательного процесса в системе дополнительного образования Выпуск №63, февраль 2016
527. Семья как фактор развития и воспитания личности ребенка Выпуск №63, февраль 2016
528. Интеллектуальная игра как пространство для развития общей культуры обучающихся Выпуск №63, февраль 2016
529. Методическая разработка практического занятия на местности по туризму для школьников 8-9 классов Выпуск №63, февраль 2016
530. Развитие познавательных способностей школьников в рамках внеурочной деятельности Выпуск №63, февраль 2016
531. Традиции и инновации в организации внеурочной деятельности Выпуск №63, февраль 2016
532. Вариативная модель организации внеурочной деятельности: из опыта работы ЦВР «Галактика» Выпуск №63, февраль 2016
533. Юбилей школьного музея как событие ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
534. «Барабанное искусство» способно изменить мир к лучшему… ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
535. Активизация потребности детей в саморазвитии средствами арт-терапии ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
536. Нетрадиционные формы проверки знаний учащихся на занятиях по вязанию ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
537. Общение ребенка с природой – важнейшее средство воспитания личности ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
538. Из опыта работы Образцового ансамбля танца «Зоренька» ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
539. Социально-педагогическое проектирование как эффективная форма организация внеурочной работы в ДДТ им. А. И. Ефремова ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
540. Роль личности педагога дополнительного образования в приобщении дошкольников к русской национальной культуре ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015

Страницы