Травля является одной из наиболее распространенных негативных проблем в современных школах, создающих психологическую напряженность в образовательной среде, угрозы психологической безопасности, риски виктимного поведения. Данная методическая разработка составлена для классных руководителей, педагогов-психологов, специалистов дополнительного образования, родителей.

В современной системе дошкольного образования особую значимость приобретает поиск эффективных методов коррекционно‑развивающей работы с детьми с особыми образовательными потребностями (ООП). Музыкальное воспитание в этом контексте выступает не только как средство эстетического развития, но и как мощный инструмент гармонизации психоэмоциональной сферы, совершенствования моторных навыков и формирования коммуникативных компетенций.

В статье представлен практико-ориентированный опыт использования здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка и литературы в 5 классе. Показано, что грамотная организация урока с опорой на возрастные особенности пятиклассников, чередование умственной и двигательной активности, речевая и эмоциональная разгрузка, приёмы саморегуляции и поддерживающая коммуникация помогают сохранить работоспособность обучающихся и повысить мотивацию к предмету.