Щербакова Елена Яковлевна,
педагог-организатор
Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»
МБОУ «Большереченская СОШ» Омской области
Центр образования «Точка Роста» МБОУ «Большереченская СОШ» Омской области – это современная образовательная площадка, ориентированная на комплексное развитие обучающихся. Педагоги Центра активно внедряют в образовательный процесс современные технологии, приемы, успешные и эффективные формы проведения учебного занятия и воспитательного мероприятия. Одной из технологий, используемых в процессе организации и проведения мероприятий, стала авторская технология И. П. Тихоновецкой «Текстографика» [1, 2].
Текстографика – это визуализация идей и мыслей участников мероприятий посредством графического представления текста. Текстографика способствует развитию креативного мышления и улучшает восприятие информации. Эта технология позволяет эффективно проводить этапы рефлексии, обеспечивая глубокое осмысление полученных знаний участниками мероприятия. Рефлексия играет ключевую роль как в образовательном, так и в воспитательном процессе, помогая обучающимся осознать полученный опыт и сделать выводы.
Использование технологии «Текстографика» имеет ряд преимуществ:
– повышение вовлеченности: визуализация стимулирует интерес и активное участие;
– развитие критического мышления: участники учатся анализировать и синтезировать информацию;
– создание общей картины: коллективное обсуждение и оформление результатов способствуют формированию единого видения проблемы.
Практическое применение шаблонов текстографики в Центре «Точка Роста» педагогом-организатором показало интерес школьников к шаблонам-опорам. Каждый участник мероприятия самостоятельно создал текстографический рисунок, отражающий его впечатления и мысли. Особенно увлекательно было следить за процессом группового взаимодействия: участники объединяли свои индивидуальные рисунки в единое целое, активно обмениваясь мнениями, и находили точки соприкосновения, одновременно подчеркивая уникальность собственных решений, выявляя интересные различия друг у друга. Такой подход помогает не только зафиксировать личные достижения, но и увидеть целостную картину восприятия группы. Успешными шаблонами стали:
«Перо» «Мольберт»
«Печатная машинка»
Именно эти визуальные опоры были использованы в игре по станциям «Я учусь изобретать», «О науке просто с Точкой роста». Школьники младших классов использовали их для написания ассоциаций, возникших после участия вмероприятии «ТЕХНОдосуг». Эти творческие задания позволили ребятам выражать впечатления и эмоции интересным и необычным способом, одновременно развивая фантазию и умение лаконично формулировать мысль.
Участники рисовали иллюстрации, а также составляли и записывали синквейны на тему мероприятия. При внешней простоте формы, синквейн – быстрый, но мощный инструмент для рефлексии, синтеза и обобщения понятий и информации. Он учит осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме, используя всего пять строк. Именно поэтому с помощью этого небольшого стихотворения в нескольких строках можно выразить суть темы. В центре процесса работы над синквейном находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность, креативное мышление, умения учебного сотрудничества. Главная цель такой работы – развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся. Синквейн развивает речь, обогащает их словарный запас. Он учит анализировать учебный материал, отбирать наиболее важное, существенное, обобщать, делать выводы и кратко их формулировать. Он даёт возможность автору почувствовать себя успешным, талантливым. Синквейн получается у всех. Таким образом, синквейн помогает осмысленно пользоваться понятиями и определять свое личное отношение к рассматриваемой теме. Это прием, позволяющий развивать способности, резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах, требует вдумчивой рефлексии. Так, в нестандартной ситуации дети усваивают научные понятия, применяют знания и умения. Рождаются мысли, развиваются мыслительные навыки. Развивать мышление – значит развивать умение думать. Синквейн – это инструмент для синтеза и обобщения сложной информации в пяти строках.
Шаблоны «Внимание, дорога!» и «Светофор» были предложены младшим школьникам на профилактической игре по ПДД «Дорожная грамотность – залог безопасности каждого».
Данный материал служит важным инструментом для профилактики детского дорожно-транспортного травматизма и формирует у детей чувство ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих. Шаблоны помогают ребятам лучше усвоить правила дорожного движения, воспитывают внимательность и осторожность на дорогах, способствуют формированию осознанного поведения пешеходов и пассажиров транспорта, а также учатся читать дорожные знаки и значение сигналов светофора для повышения уровня личной безопасности. Эти шаблоны текстографики готовы для дальнейшего использования на закрепление знаний ПДД, развитие наблюдательности и формирование культуры безопасного поведения среди обучающихся начальной школы.
Для подведения итогов игры «Азбука профессий: учись, играй, выбирай» педагог-организатор решила использовать такие шаблоны, как «Кисть», «Поварской колпак», «Штурвал», «Корабль», «Лампа», «Шляпа».
Школьники с удовольствием работали с данными шаблонами и в результате получилось разнообразие синквейнов по теме «Профессия». Синквейн помогает школьникам выделить главное в профессии; научиться кратко и точно формулировать мысли; выразить своё отношение к разным видам труда. Примеры синквейнов:
Врач
Добрый, внимательный.
Лечит, помогает, спасает.
Врач заботится о здоровье.
Жизнь.
Пожарный
Смелый, отважный.
Тушит, спасает, защищает.
Пожарный рискует ради других.
Герой.
Повар
Творческий, аккуратный.
Готовит, украшает, пробует.
Повар радует вкусными блюдами.
Искусство.
Синтез текстографика и синквейна – это современный и эффективный способ знакомства с миром профессий, который помогает школьникам не только узнать о разных видах труда, но и выразить своё отношение к ним, используя минимальные языковые средства.
Таким образом, внедрение технологии «Текстографика» в практику педагога-организатора Центра «Точки роста» значительно обогащает процесс рефлексии, делая его более глубоким и продуктивным. Она способствует формированию у детей навыков критического мышления, развивает умение работать в команде и повышает познавательный интерес. Благодаря этому инструменту образовательные мероприятия приобретают дополнительную ценность, превращаясь в эффективные площадки для личностного роста участников учебных и воспитательных мероприятий.
Список литературы:
- Вьюн, Н. Д., Тихоновецкая И. П. Технология визуальных опор при работе с текстом «Текстографика»: научные и методические основы. Интерактивное образование. Интерактивное образование. 2023. №2. С. 11–17.
- НейроТекстографика – инновационная технология для развития эмоционального интеллекта / И. П. Тихоновецкая, Н. Д. Вьюн // Шамовские чтения: Сборник статей XVI Международной научно-практической конференции. В 2-х томах, Москва, 25 января – 03 2024 года. – Москва: Научная школа управления образовательными системами, 2024.
