Бояркина Анна Петровна,
воспитатель высшей квалификационной категории
дошкольного отделения «Ягодка»
МАОУ СОШ № 217 г. Новосибирска
Загидуллина Нина Сергеевна,
воспитатель
высшей квалификационной категории
дошкольного отделения «Ягодка»
МАОУ СОШ № 217 г. Новосибирска
В современном мире вопросы безопасности детей приобретают особую значимость. Дошкольники по своей природе доверчивы и открыты, что делает их уязвимыми перед потенциальными угрозами. Представленный проект «Невидимые угрозы: Осторожно, незнакомец!» направлен на формирование у детей 5–6 лет устойчивых навыков безопасного поведения при контакте с незнакомыми людьми. Главная особенность — обучение без запугивания, через игру, анализ ситуаций и совместную деятельность с родителями.
Возрастная группа: старшая (5-6 лет)
Вид проекта: информационный, практико-ориентированный, групповой.
Продолжительность: среднесрочный (2-3 недели).
Участники: воспитатели, дети старшей группы, родители.
Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие.
Дети зачастую наивны и доверяют людям с приятной внешностью. Большинство детей считает, что опасными являются люди с неприятной внешностью или неопрятно одетые. Некоторые дети думают, что опасность представляют прежде всего мужчины (в капюшоне, в перчатках, с бородой), а молодые, хорошо одетые женщины, девушки или юноши не могут причинить вред так же, как и любой человек с открытой дружелюбной улыбкой. Наш проект направлен на формирование навыков безопасного поведения без запугивания, через игру, анализ и моделирование ситуаций. Важно научить детей не бояться людей, а отличать потенциально опасные ситуации и знать четкие алгоритмы действий.
Формирование основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников начинается с создания и обогащения предметно-развивающей среды. Она организована так, чтобы детям было интересно и комфортно изучать окружающий их мир и чувствовать себя защищенным от различного рода неприятностей.
В нашей группе «Калинка» создан «Уголок безопасности», где подобраны дидактические игры и пособия по формированию у дошкольников основ безопасности. В своей работе используем словесно-наглядные, настольно-печатные, дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные игры.
Через продуктивные виды деятельности (рисование, лепка, конструирование) дети отражают окружающую их действительность. Особое место занимает наблюдение. Оно обогащает социальный опыт ребенка. Что бы ни делал ребенок, он всегда наблюдает и запоминает. В вопросе безопасности детей не последнюю роль играют родители, которые должны быть примером для ребенка. Важно добиться понимания того, что нельзя требовать от ребенка выполнения какого-либо правила поведения, если они сами не всегда ему следуют. Родительская ответственность заключается в том, чтобы дома было как можно меньше опасных ситуации.
Цель: сформировать у детей старшего дошкольного возраста алгоритмы безопасного поведения при контакте с незнакомыми людьми в различных ситуациях (на улице, дома, в интернете).
Задачи:
Образовательные:
– Дать детям четкие и простые правила поведения с незнакомцами.
– Закрепить знание важной информации о себе (имя, фамилия, имена родителей), номеров экстренных служб (112, 02/102).
Развивающие:
– Развивать умение анализировать ситуацию, отличать «хорошие» и «плохие» секреты.
– Развивать навык уверенного отказа («Нет!»).
– Активизировать речь в ситуациях моделирования диалога.
Воспитательные:
– Воспитывать осторожность, бдительность, чувство ответственности за свою безопасность.
– Понимание, что собственное благополучие важнее вежливости по отношению к незнакомому взрослому.
Предполагаемые результаты:
Знание домашнего адреса детьми и телефонов экстренных служб.
Определить правила поведения детей при общении с незнакомцем.
Научить детей правильно себя вести в опасных ситуациях при контакте с незнакомыми людьми.
Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный этап (Мотивационный) 1-2 дня:
– Беседа с детьми: «Кто такой “свой” и “чужой”?». Выявление исходных представлений (например, «незнакомец – это злой дядя в маске»).
– Работа с родителями: оформление информационного стенда «Как говорить с ребенком о безопасности?».
– Создание среды: подбор художественной литературы (С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Волк и семеро козлят», адаптированные рассказы Г. Шалаевой), иллюстраций, видеороликов (мультсериал «Азбука безопасности со Смешариками»).
2. Основной этап ( 6-7дней).
Практическая деятельность:
| Дата | Формы работы с детьми | Содержание деятельности |
| 13.01 |
| Примеры ситуаций, когда первое впечатление было обманчивым |
| свое полное имя, имена родителей, адрес (хотя бы улицу и дом). | |
| 14.01 |
| разбор карточек с изображениями полицейского, мамы, незнакомого улыбающегося человека, воспитателя, продавца.
|
| 15.01 |
| Формирование понятий: «свой» (родители, воспитатель, няня) – им можно доверять ВСЕГДА; «знакомый» (друг родителей, сосед) – это все равно НЕ СВОЙ, с ним нужно вести себя осторожно; «незнакомец» – человек, которого ты видишь впервые. |
| 16.01 | Сюжетно-ролевая игра «Опасные ситуации и правила «НЕТ!» | Моделирование ситуаций в игровой форме (с использованием кукол, ролевых костюмов): 1. «Угощение (конфета, игрушка)». 2. «Просьба о помощи («Помоги найти щенка», «Донеси сумку»). 3. «Манящая игра («Пойдем, покатаемся на машине»). 4. «Обращение по имени («Таня, мама прислала меня за тобой!»). |
| 19.01 | Тренинг. Как громко и уверенно сказать: «НЕТ!» | Разучивание «кричалок» для привлечения внимания («Помогите! Я его не знаю!»). Формирование четких алгоритмов: 1. Не подходить близко, держать дистанцию (2 метра). 2. Не вступать в разговор. Молча уйти. 3. Если говорят – громко сказать «НЕТ!» и уйти. 4. Бежать в людное место (магазин, детская площадка). 5. Рассказать родителям. |
| 20.01 | Игра «Набери номер» (на игрушечном телефоне).
| Изучение номера 112 и служб помощи. |
| 22.01 | Разработка итогового продукта – Настольная игра-бродилка «Осторожно, незнакомец!».
| Дети совместно с воспитателем рисуют игровое поле с ситуациями («Незнакомец угощает», «Звонок в дверь»). На карточках-заданиях – варианты действий. Правильный ход – вперед, опасный – назад.
|
Работа с родителями:
|
|
3. заключительный этап. Создание продуктов проекта и рефлексия (1-2 дня):
Ожидаемые результаты:
Дети:
– владеют простыми алгоритмами поведения с незнакомцами;
– умеют громко отказывать;
– различают «хорошие» и «плохие» секреты;
– знают, к кому обратиться за помощью.
Педагоги:
– создана система работы по теме, методическая копилка игр и ситуаций.
Родители:
– повышена педагогическая компетентность в вопросах безопасности, сформирован единый подход с ДОУ.
Все участники проекта получили значки «Знаток безопасного поведения»
Приложение
Создание развивающей предметно-пространственной среды
Чтение и анализ сказки «Волк и семеро козлят»
Плакаты по безопасности жизнедеятельности: «Осторожно, незнакомец!»
Разработка итогового продукта: настольная игра-бродилка «Осторожно, незнакомец!»
