Конструктивное взаимодействие в сообществе помогает учителям чувствовать себя частью большого педагогического коллектива, осознавать важность своего труда и получать поддержку коллег.

Белашова Елена Евгеньевна,

учитель начальных классов, тьютор  

Градова Юлия Александровна,

тьютор ЧОУ «Школа будущего НСК» г. Новосибирска
 

Материалы номера

Педагогическое сообщество учителей математики в начальной школе как ресурс создания программно-методического сопровождения внеурочной деятельности

Белашова Елена Евгеньевна, Градова Юлия Александровна

Современные реалии требуют особого внимания к формированию основ математической грамотности учащихся начальной школы, что является важным условием подготовки квалифицированных кадров будущего. Решать задачи математического образования на ступени начальной школы эффективнее во взаимодействии учителей в рамках такого формата педагогического сообщества, как методическое объединение.

Педагогическое сообщество «Погодная лаборатория» как средство развития профессиональной компетентности педагога в детском саду

Купцова Ольга Владимировна

В условиях современных требований к системе образования педагоги должны обладать не только глубокими знаниями и умениями, но и быть открытыми к непрерывному обучению и применению инновационных методов работы. В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования обращается внимание на «…формирование общей культуры личности детей…» (п. 1.6). Важной составляющей общей культуры ребенка является экологическая культура.

Педагогическое сообщество как ресурс повышения профессиональной компетенции педагога

Бохан Яна Евгеньевна

Повышение профессионального мастерства педагогов играет ключевую роль в обеспечении высокого уровня образования в современном мире. Постоянно и быстро меняющийся мир требует от педагогов непрерывного обновления знаний и совершенствования их мастерства. Значимую функцию при этом сегодня выполняют объединения педагогов, которые называют педагогическими сообществами.