Конструктивное взаимодействие в сообществе помогает учителям чувствовать себя частью большого педагогического коллектива, осознавать важность своего труда и получать поддержку коллег.

Белашова Елена Евгеньевна,

учитель начальных классов, тьютор  

Градова Юлия Александровна,

тьютор ЧОУ «Школа будущего НСК» г. Новосибирска
 

Материалы номера

Развитие связной речи детей дошкольного возраста методом наглядного моделирования

Анисова Лариса Федоровна, Пересыпкина Надежда Алексеевна

Работая с детьми с различными речевыми нарушениями и сталкиваясь с проблемами в их обучении, педагогам приходится искать вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс усвоения нового материала. Одним из таких вспомогательных средств является наглядное моделирование.

Сотрудничество учителя-логопеда ДОУ с родителями обучающихся с ОВЗ для предупреждения дисграфии как одно из важнейших направлений формирования предпосылок к успешному обучению в школе

Васильева Алена Александровна

В настоящее время система образования сталкивается с серьезным вызовом: все больше детей испытывают трудности в общении, как устном, так и письменном. Развитие речевых способностей, соответствующих возрасту, играет решающую роль в становлении личности ребенка. Именно через речь дети познают мир, приобретают знания, обогащают свой кругозор и усваивают социальные нормы.

Повышение познавательной активности у детей с расстройствами акустического спектра: современные подходы и практические рекомендации

Штерцер Виктория Александровна

Статья посвящена вопросам повышения познавательной активности у детей с расстройствами аутистического спектра. Рассматриваются основные препятствия, мешающие процессу обучения, такие как гиперчувствительность к внешним стимулам, коммуникативные нарушения и изоляция от социальных контактов. Предложены практические рекомендации по созданию благоприятных условий для успешного освоения учебного материала детьми с особенностями развития.