В статье представлен опыт интеграции речевых и нейропсихологических упражнений в логопедической работе с обучающимися 2–3 классов, имеющими признаки дисграфии и дислексии. Описана структура коррекционной программы школьного логопункта, представлен алгоритм проведения занятий. Приведены примеры упражнений и критерии оценки эффективности

Организацию занятий по формированию навыков правильного и здорового питания школьников считаю одной из важнейших задач своей деятельности. Занятия по формированию здорового образа жизни провожу в рамках внеурочной деятельности через работу со сказками. Сказки значительно повышают познавательный интерес младших школьников, позволяют расширить знания детей о правилах питания, направленных на сохранение и укрепление здоровья, помогают формировать готовность соблюдать эти правила.

Эмоциональная сфера ребенка дошкольного возраста развивается особенно интенсивно: дети учатся распознавать чувства, понимать их причины и выражать переживания социально приемлемыми способами. Но дошкольнику проще показать настроение, чем назвать его словами. Именно поэтому изобразительная деятельность становится для дошкольника понятным и безопасным языком самовыражения.