Конструктивное взаимодействие в сообществе помогает учителям чувствовать себя частью большого педагогического коллектива, осознавать важность своего труда и получать поддержку коллег.

Белашова Елена Евгеньевна,

учитель начальных классов, тьютор  

Градова Юлия Александровна,

тьютор ЧОУ «Школа будущего НСК» г. Новосибирска

 

Материалы номера

Историческое просвещение на уроках русского языка и литературы. Из опыта работы

Прошкина Виктория Николаевна

Историческое просвещение – это специально организованная деятельность по популяризации знаний об историческом прошлом, направленная на достижение личностных результатов, ценностных установок и противодействие фальсификациям истории России. Как учитель русского языка и литературы, большое внимание на уроке и внеурочной деятельности уделяю историческому просвещению, патриотическому воспитанию, сохранению памяти о значимых событиях истории России, сохранению памяти о защитниках Отечества и выдающихся личностях, применяя для этого все имеющиеся инструменты.

Формирование нравственно-патриотических чувств дошкольников в условиях мультикультурного общества

Ахметова Закира Рахимчановна, Мельникова Елена Мироновна, Яковлева Наталья Николаевна

Формирование нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста является важной задачей современной педагогики. Эта тема особенно актуальна в условиях мультикультурного общества, где дети растут в среде взаимодействия представителей различных культур, традиций и верований.

ПЕРВАЯ ОЧЕРЕДЬ НОВОСИБИРСКОГО МЕТРО

Швецова Екатерина Сергеевна

Планирование строительства метрополитена в г. Новосибирске началось еще в 1954 г. при разработке генерального плана города и учета роста численности населения к 1980 г. С ростом населения возрастал и пассажиропоток, в связи с чем в схеме застройки города были зарезервированы территории для метрополитена. В 1968 г. Совет Министров РСФСР утвердил Генеральный план города, предусматривающий строительство в Новосибирске метрополитена.