Интерактивное образование

Главная ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021 Дошкольная академия

	Формирование предпосылок коммуникативной грамотности у детей дошкольного возраста Чечулина Оксана Геннадьевна, Данилова Екатерина Юрьевна Коммуникативную грамотность можно рассматривать как совокупность знаний, умений и навыков коммуникации, с помощью которых человек выстраивает эффективное общение независимо от различных обстоятельств. Исходя из данного определения, можно сказать, что субъект, обладающий коммуникативной грамотностью, знает правила общения и умеет их применять с учетом конкретной ситуации, владеет нормами и тактиками общения, речевым этикетом, которые эффективно использует в любой коммуникативной ситуации
	Выявление и развитие музыкальной одаренности детей дошкольного возраста Цирулева Нина Михайловна Федеральный проект «Успех каждого ребенка», входящий в национальный проект «Образование», направлен на достижение цели воспитания гармонично развитой и социально-ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций. Одной из задач проекта «Успех каждого ребёнка» является формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи.
	Арт-педагогические технологии как средство развития коммуникативных умений у детей дошкольного возраста Андроненко Екатерина Валерьевна Актуальность проблемы развития коммуникативных умений у детей дошкольного возраста объясняется значением общения в формировании и развитии личности. Благодаря общению ребенок получает необходимую для его индивидуального развития информацию, коммуникация служит средством приобретения социальных знаний, навыков. Для достижения целей развития коммуникативных умений педагоги образовательных учреждений выбирают наиболее подходящие технологии, одна из которых арт-педагогические технологии.
	Использование игровых технологий при обучении дошкольников правилам дорожного движения Агеенко Ольга Борисовна Обучение дошкольников правилам дорожного движения в настоящее время является обязательным. Огромное количество транспорта на дорогах города является потенциально опасным для детей фактором. Чтобы защитить дошкольников, избежать страшных ситуаций важно вовремя проводить профилактическую работу с родителями и детьми. Для родителей остаются эффективными такие формы профилактики, как беседы, инструктажи, печатная продукция, встречи с инспекторами ГИБДД.
	Опыт взаимодействия музыкального руководителя с воспитателями групп в рамках реализации проектной деятельности Гильванова Ирина Витальевна Отправной точкой формирования программы «Вдохновение» является заложенная природой в ребенка потребность в получении впечатлений, стремление к радости и движению. Поэтому самое главное отличие принципов программы «Вдохновение» от других программ в том, что «музыкальное образование не должно быть зациклено на музыкальном результате. Тем не менее при таком подходе, принципиально ориентированном на процесс, дети дошкольного возраста способны достичь удивительных творческих результатов».
	Разработка многофункционального универсального дидактического пособия «Сундучок исследователя Знайки» Нечипурук Наталья Михайловна Основы экологической культуры, как уже я говорила в прошлой статье, в нашем ДОУ мы прививаем детям с самого раннего возраста. Для этого в группе «Веснушки» я создала центр природы и экспериментов с разнообразными экологическими играми, познавательными тематическими иллюстрациями, которые используются как воспитателями, так и воспитанниками группы в самостоятельной деятельности. Кроме того, большое внимание я уделяю играм, созданным своими руками, т.е. авторским пособиям.
	Пальчиковые игры как основа развития речи детей 2-4 года Алексеева Наталья Николаевна В период младшего дошкольного возраста мелкая моторика ребенка отражает то, как он развивается, насколько хорошо формируются его интеллектуальные способности. Дети с недостаточно хорошо развитой ручной моторикой испытывают определенные трудности – неловко держат ложку, карандаш, не могут застегнуть пуговицы, завязать шнурки на обуви. Им трудно собирать детали конструктора, работать с аппликациями, пазлами и мозаикой.
	Работа над проектом «В гостях у сказки» Борискина Наталья Александровна Русская народная сказка – это сокровище народной мудрости. Её отличает глубина идей, богатство содержания, поэтичный язык и высокая воспитательная направленность («сказка ложь, да в ней намек»). Русская сказка – один из самых популярных и любимых жанров фольклора, потому что в ней не только занимательный сюжет, не только удивительные герои, а потому что в сказке присутствует ощущение истинной поэзии, которая открывает читателю мир человеческих чувств и взаимоотношений, утверждает доброту и справедливость, а также приобщает к русской культуре, к мудрому народному опыту, к родному языку.
	Пальчиковая гимнастика в развитии ребенка раннего возраста Велина Наталья Васильевна По словам физиолога Павлова И.П., руки учат голову, а затем уже голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга. Развитие мелкой моторики повышает тонус коры головного мозга, стимулирует развитие речи ребенка, способствует улучшению артикуляционной моторики, развивает чувство ритма и координацию движений, поднимает настроение ребенка, развивает речевые центры коры головного мозга, согласовывает работу понятивного и двигательного центров речи, подготавливает руку к письму.
	Патриотическое воспитание в условиях современного дошкольного образовательного учреждения Матиенко Нина Васильевна Одна из самых актуальных задач в наше время – воспитать патриотов. Я считаю, что воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста плавно вытекает из нравственного воспитания. Это воспитание любви к близким людям, к детскому саду, родному городу и родной стране. Любовь к родному городу, гордость за свою Родину имеют огромное значение для развития личности ребенка.
	Нетрадиционные техники рисования для детей 2-3 лет Полосухина Ирина Афонасьевна По мнению известного психолога В. А. Сухомлинского: «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». Рисование – это уникальное занятие, которое воспитывает в ребенке много положительных качеств, таких как усидчивость и терпение, внимательность, воображение, фантазию и многое другое. Все они очень пригодятся малышу и в дальнейшей жизни.
	Формирование временных последовательностей и понятий как базовое условие обучения детей дошкольного возраста письменной речи Фидык Ольга Владимировна Ощущение времени является одним из базовых условий обучения ребенка письму. Дети, не владеющие ощущением времени, не понимающие временные последовательности, незнакомые с временными понятиями – это дети группы риска по обучению чтению и письму. Их «не знание» дней недели, месяцев, времен года, не говоря уже о времени по часам, сигнализирует педагогу о том, что данная категория детей требует пристального внимания, а также коррекции, начатой как можно в более ранние сроки.
	Особенности подготовки детей к обучению в школе в условиях реализации ФГОС ДОУ Куразян Ольга Викторовна, Сафонова Елена Владимировна Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием статьи 12 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность обязательных требований к дошкольному образованию». Какие требования выдвигает ФГОС ДОУ? Стандарт выдвигает три группы требований.
	Современные требования к обучающимся на этапе завершения дошкольного образования Бокишева Ульяна Юрьевна Особенность нынешней ситуации в системе дошкольного образования – постоянные изменения, которые обусловлены внедрением инноваций в практику воспитания детей дошкольного возраста. Согласно Закону «Об образовании в Российской Федерации» статья 10 «Структура системы образования» пункт 2 «Уровни образования», дошкольное образование является уровнем общего образования. Дошкольное образование – это первая обязательная ступень образовательного процесса. Государство гарантирует не только доступность, но и качество образования на данной ступени.
	«Как ежик счастье искал»: театрализованная деятельность детей как средство преодоления речевых нарушений Анисова Лариса Федоровна, Угрина Ольга Игоревна Работа в комбинированной группе для детей с тяжелыми нарушениями речи предполагает поиск новых методов и форм работы с детьми. Одной из таких форм является театрализованная деятельность. Это самое популярное и увлекательное направление в дошкольном воспитании. Театрализованная деятельность помогает дошкольникам раскрепоститься, формирует коммуникативные качества, развивает речь, повышает самооценку. В результате приобщения к театрализованной деятельности дети познают мир, выражая свое отношение к добру и злу, познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе.
	Всестороннее развитие дошкольников посредством кинезиологических упражнений Аникина Татьяна Валерьевна Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего и полноценного развития детей. Но в последние годы наблюдается рост количества детей, имеющих различные речевые нарушения. Для чего же нам нужна хорошо развитая речь? Конечно же, для взаимодействия с окружающими людьми, для социализации в обществе, для уверенности в собственных сил и т. д.
	Использование игр и упражнений с мячом как средство развития речи детей дошкольного возраста Мамичева Татьяна Сергеевна, Боок Людмила Михайловна Работая с детьми, имеющими речевые нарушения, мы наблюдаем отставание в развитии двигательных функций. Это проявляется в виде недостаточной координации и неточности выполнения движений, моторной неловкости, снижения темпа выполнения движений, нарушения пластичности и амплитуды в упражнениях по показу и по словесной инструкции.