Родитель, ребенок, педагог. Эффективное партнерство

 
 

Маркеева Светлана Николаевна,

педагог дополнительного образования

МБУДО «ДДТ «Кировский» г. Новосибирска

 

Родитель, ребенок, педагог. Эффективное партнерство

Детский коллектив «Танцевальная мозаика» существует уже больше 15 лет. Основной целью работы является развитие гармоничного человека, и поэтому мы стараемся создать в коллективе атмосферу доверия всех участников образовательного процесса.

Участие в жизни детей, заинтересованность, включенность – неотъемлемая часть работы педагога. Ежедневные беседы, уточнение о причинах отсутствия на занятиях или смены эмоционального фона, будь то заболевание или семейные обстоятельства, выстраивают доверительные отношения и влекут за собой здоровый климат в творческом коллективе.

Я, как руководитель, знаю обо всех отцах обучающихся, участвующих в проведении СВО. Совместно с родителями организуем съемку видеороликов в поддержку воинов, проводим благотворительные акции. В одном случае это занятие по направлению «Зумба» для взрослых, после которого можно было внести любую сумму на помощь бойцам конкретного подразделения, в котором проходит службу отец ребенка нашего коллектива. Другой пример: акция «Я скуЧАЮ», организованная с целью сбора чая и угощения к нему для бойцов СВО. Такие мероприятия находят отклик в сердцах родителей и детей, которые с душевным теплом и заботой несли собранные своими руками пакетики с угощением и бережно складывали в общую коробку. Заниматься одним общим делом для коллектива очень важно, будь то танец или же совместная деятельность, приносящая пользу.

Процесс обучения не может происходить, не затрагивая все участников: родителей, детей, педагогов. По запросу родителей в детском коллективе «Танцевальная мозаика» часто проводятся совместные мастер-классы для детей и их родителей. Проведение совместного досуга сплочает коллектив, особенно когда организовывается совместный выезд на конкурсы всем коллективом в другие города: Москва, Казань, Барнаул, Томск, Омск и так далее. Дети и родители переживают друг за друга, болеют за участников коллектива, сидя в зале, поддерживают. Не все родители могут сопровождать своего ребенка, тогда взаимовыручка приходит на помощь. Нередко чья-то мама помогает заплести ребенка, накормить, переодеть, успокоить перед конкурсом и так далее. Результаты конкурсов – это только совместная работа ПЕДАГОГ+РЕБЕНОК+РОДИТЕЛЬ и никак иначе!

На родительских собраниях мы посредством «мозгового штурма» определяем ближайшие цели в развитии коллектива, и одним из таких решений стало совместное освоение новых направлений в танце (зумба, хип-хоп). При активном включении законных представителей обучающихся в планирование процесс познания и развития детей становится эффективным.

Немаловажно и проведение мероприятий, направленных на популяризацию здорового образа жизни: семейная зарядка, занятия для мам в формате фитнес-зумба с постановкой номера, включенного в отчетный концерт. Уже 2 года родители, при большой занятости, собираются на репетиции и своим примером зажигают детей.

Коллектив «Танцевальная мозаика» зарекомендовал себя с самой хорошей стороны. За 15 лет сменились поколения, направления танцев, но традиции коллектива остались. Наш девиз «Наш коллектив самый лучший, потому что он НАШ» привлекает новых участников. Уже выпускники первых лет существования коллектива приводят своих детей. Родители приводят своих младших детей.

Выстроенная система взаимодействия с родителями позволила в 2022 году получить значительную награду: наша большая семья стала называться «Образцовый детский коллектив «Танцевальная мозаика». Нас часто называют семейным коллективом, и это действительно так, ведь семья самое главное в жизни любого ребенка, а физическое здоровье и здоровая атмосфера внутри семьи помогают ребенку гармонично развиваться и быть счастливым.

Количество просмотров: 366  

Добавить комментарий

Target Image
1. Роль фольклора в социализации детей-мигрантов
2. Опыт работы с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности в инклюзивной группе
3. Взаимодействие с социальными партнерами как способ повышения качества образования в структурном подразделении «Центр» МБУДО «ЦВР «Пашинский»
4. Игровые методики для развития памяти у школьников на уроках сольфеджио и музыкальной литературы в Детской школе искусств
5. Роль эмоционального интеллекта в развитии способностей и успешности младшего школьника в условиях дополнительного образования
6. Проектирование традиций в творческом объединении «Юный модельер»
7. Метод примера в объединении по техническому творчеству
8. Родитель, ребенок, педагог. Эффективное партнерство
9. Формирование сценического самочувствия при работе с детьми
10. Влияние детско-родительских отношений на творческую деятельность ребенка
11. Формирование уверенности в себе через развитие коммуникативных способностей детей в условиях дополнительного образования
12. Разработка методики стретчинга для спортсменов по спортивной аэробике
1. Разработка методики стретчинга для спортсменов по спортивной аэробике ВЫПУСК № 112, апрель 2024
2. Формирование уверенности в себе через развитие коммуникативных способностей детей в условиях дополнительного образования ВЫПУСК № 112, апрель 2024
3. Влияние детско-родительских отношений на творческую деятельность ребенка ВЫПУСК № 112, апрель 2024
4. Формирование сценического самочувствия при работе с детьми ВЫПУСК № 112, апрель 2024
5. Родитель, ребенок, педагог. Эффективное партнерство ВЫПУСК № 112, апрель 2024
6. Метод примера в объединении по техническому творчеству ВЫПУСК № 112, апрель 2024
7. Проектирование традиций в творческом объединении «Юный модельер» ВЫПУСК № 112, апрель 2024
8. Роль эмоционального интеллекта в развитии способностей и успешности младшего школьника в условиях дополнительного образования ВЫПУСК № 112, апрель 2024
9. Игровые методики для развития памяти у школьников на уроках сольфеджио и музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК № 112, апрель 2024
10. Взаимодействие с социальными партнерами как способ повышения качества образования в структурном подразделении «Центр» МБУДО «ЦВР «Пашинский» ВЫПУСК № 112, апрель 2024
11. Опыт работы с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности в инклюзивной группе ВЫПУСК № 112, апрель 2024
12. Роль фольклора в социализации детей-мигрантов ВЫПУСК № 112, апрель 2024
13. Проектная деятельность в студии художественного творчества «Самоцветы» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
14. Организация и подготовка тематического концерта хорового коллектива в системе дополнительного образования ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
15. Наставничество как форма организации жизни в подростковой группе фотошколы «Эдельвейс» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
16. Театральные встречи. Реализация наставнического потенциала культурно-развивающей среды города Новосибирска ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
17. Наставническая работа с семьёй по формированию у обучающихся ценностного отношения к книге ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
18. Патриотическое воспитание в объединении «IT для детей» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
19. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников и школьников в структурном подразделении «Центр» МБУДО «ЦВР «Пашинский» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
20. Культурно-просветительская инициатива проектно-исследовательской деятельности образцового коллектива «Студия индийского танца «Васанта» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024

Страницы