В современном мире особо остро стоит вопрос о необходимости социализации и формировании личности, развитии её индивидуальных способностей.

С каждым годом темп жизни повседневно ускоряется. Одно из значимых мест в жизни человека занимает эмоциональный интеллект. Эмоциональный интеллект – это способность человека распознавать и понимать свои и чужие эмоции, понимать мотивацию и желания собеседника, а также умение использовать эти знания для решения практических задач [2].

И. Н. Андреева утверждает, что значение эмоционального интеллекта более значимо для успешности человека, чем когнитивного. Ограничения эмоционального интеллекта не позволяют человеку реализовать свой интеллектуальный потенциал в социуме в полной мере, так как он выбирает неконструктивные стили общения и взаимодействия [1].

Благоприятным периодом для развития эмоционального интеллекта является младший школьный возраст. Ведь это возраст, когда дети начинают активно взаимодействовать со сверстниками, выстраивают социальные связи, учатся работать в группе по правилам, законам и нормам. Важные изменения в жизни детей происходят с поступлением в школу. На этой стадии активно формируется самооценка, регулирование эмоций и планирование.

Целесообразно развивать эмоциональный интеллект у ребенка, включать весь его индивидуальный потенциал. Дополнительное образование создаёт все необходимые условия для всестороннего развития личности.

В соответствии с огромным спросом родителей на развитие эмоционального интеллекта у детей младшего школьного возраста была разработана дополнительная общеразвивающая программа «Парусник талантов».

В программе представлена вариативная часть учебного плана, которая обеспечивает качество образовательного процесса и создает оптимальные условия для социально-личностного развития детей младшего школьного возраста с учетом его физического и психического здоровья, индивидуально-творческую траекторию развития, адаптацию обучающегося к окружающему социуму.

Реализация блока программы «Азбука эмоционального интеллекта» проходит в группе дневного пребывания, что даёт возможность всем детям проявить себя творчески, развить свои таланты, показать индивидуальность.

Ребята продолжают знакомится с 3 разделами программного блока: мир эмоций, эмоциональная регуляция и социальное взаимодействие, направленными на решение задач:

1. Познакомить с многообразием эмоций.

2. Развивать умение выражать и распознавать эмоции у себя и других людей.

3. Развивать умение понимать причины возникновения эмоций.

4. Развивать умение управлять своими эмоциями, мыслями, поведением.

5. Способствовать развитию эмпатии, пониманию других людей и оказанию им эмоциональной поддержки.

6. Формировать и пропагандировать здоровый образ жизни.

В программе представлены разнообразные виды деятельности детей, обеспечивающие полноценное усвоение знаний и их применение в игровой, трудовой, познавательной, учебной, творческой деятельности.

Благодаря тому, что группа дневного пребывания – это творческое пространство, которое посещают дети в свободное время по желанию, то реализуется возможность успешно развивать их эмоциональный интеллект, поддерживая при этом интерес к дополнительному образованию.

Посещение дополнительных занятий – это не просто важно, это необходимо. На собственном опыте у ребёнка происходит осознание, что эмоции могут как помогать, так и мешать в общении с другими людьми. Также обучающийся учится выделять и доверять своим эмоциям и существовать с ними.

Практическая тематическая игровая деятельность способствует погружению детей в материал и способствует эффективному решению проблемных ситуаций.

Умение распознавать эмоции окружающих людей и правильно проявлять свои эмоции в определенной ситуации является одним из фундаментальных сторон общения. Формирование эмоциональных способностей влияет на умение управлять собственными чувствами и адекватно реагировать на различные ситуации, происходящие в жизни. Это позволяет эффективно выстраивать коммуникацию друг с другом, конструктивно разрешать возникающие конфликтные ситуации, успешно общаться с людьми. Эмоциональный интеллект позволяет находить контакт с разными людьми, убеждать их в своей правоте, вести их за собой, тем самым успешно демонстрировать лидерские качества.

Развивая эмоциональный интеллект, дети получают:

– умение различать и понимать свои эмоции и эмоции окружающих людей;

– практические навыки по снятию эмоционального напряжения;

– опыт по управлению собственным эмоциональным состоянием;

– умение замечать неблагополучие сверстников и оказывать им посильную помощь.

Система дополнительного образования эффективно влияет на развитие эмоционального интеллекта, развитие всесторонне развитой, успешной и уверенной личности ребёнка с учётом его интересов и потребностей.

Развитые эмоциональные навыки открывают перед людьми огромные возможности в любой сфере деятельности. Сформированные способности распознавать свои и чужие эмоции помогают человеку правильно понимать других людей и отвечать им правильной реакцией, работать в команде, достигать поставленных целей. Развитый эмоциональный интеллект – это ключ к успеху и профессиональному росту.

Список литературы:

1. Андреева И. Н. Азбука эмоционального интеллекта. — СПб.: БХВ-Петербург, 2012.

2. https://skillbox.ru/media/growth/chto-takoe-emotsionalnyy-intellekt-i-ka....