Применение мультипликации в образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

 
 

Федяева Юлия Анатольевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Жаркова Елена Михайловна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Вдовченко Наталья Васильевна,

учитель-логопед высшей квалификационной категории

МКДОУ № 388 г. Новосибирска

 

Применение мультипликации в образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

Нам кажется, что люди плохо знают как свои возможности,

так и свои силы: первые они преувеличивают, вторые преуменьшают.

Ф. Бэкон

Современные дети, в отличие от их родителей, очень рано знакомятся с информационным пространством, представленным телевидением, интернетом, компьютерными играми и другими носителями информации.

Мультфильмы любят почти все дети, да и многие взрослые не отказываются от просмотра. Ведь мультфильм – это красочность, движение, сменяемость картинок, интересные и необычные герои, волшебная музыка, то есть всё то, что нравится детям. Уже с 6 месяцев ребёнок начинает следить за мелькающими, сверкающими, движущимися предметами и любит многократное повторение.

Обычно просмотр мультфильма воспринимается как отдых и приятное времяпровождение. Но организованный взрослым просмотр с обсуждением и анализом увиденного, с ответами на вопросы позволяет сделать процесс изучения нового материала увлекательным и интересным. Помогает развивать у детей речь, внимание, слуховое восприятие и память. Мультфильмы формируют у детей первичные представления о добре и зле, примеры хорошего и плохого поведения. Ребёнок учится воспринимать позитивно себя и других, справляется со своими страхами и трудностями в общении с другими людьми.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что возможности мультипликации для обучения и воспитания дошкольников с ОВЗ очень обширны. Использование мультипликации позволяет нам построить коррекционный процесс на доступном ребёнку языке, привлечь его внимание, вызвать желание высказаться. Поэтому для создания мотивации во время непосредственной образовательной деятельности мы создаём некие «проблемные короткометражки». Это может быть смонтированный из разных мультфильмов фрагмент, где герой обращается за помощью к детям. Соответственно мы делаем только нужную нам озвучку. Сказочные персонажи вызывают у детей чувство доверия, желание помочь, особенно, если обращение будет личным или были использованы фрагменты группы или детского сада.

Конспект НОД по ФЭМП по теме «Путешествие по Африке» с использованием «проблемной короткометражки» был опубликован на страницах электронной газеты «Интерактивное образование» в выпуске № 81, февраль 2019г. http://www.io.nios.ru/articles2/100/40/konspekt-nepreryvnoy-neposredstvenno-obrazovatelnoy-deyatelnosti-po-femp-s

Так мы пришли к тому, чтобы сделать свой мультфильм от начала и до конца. Для создания мультфильма нужно не так много: желание, свободное время, фантазия и смартфон.

Первый собственноручно снятый мультфильм был длительностью около трёх минут. Персонажи были нарисованы и вырезаны детьми, а фон был найден в интернете и распечатан. Снимали на обычный смартфон, который крепится на штатив для предотвращения смещения кадров.

Совместно с детьми придумали проблему и сочинили сценарий. Затем происходит покадровая съёмка с пошагово вручную передвигаемых объектов. Озвучка вообще увлекательнейший и одновременно непростой процесс. На данном этапе дети отрабатывают выразительность речи, темп, тембр и силу голоса. И наконец, монтаж. И собственный мультфильм готов! Дети готовы смотреть его хоть каждый день. Потому что это результат их совместного труда со взрослыми.

Итак, съёмочный процесс включает:

– Придумывание и обсуждение сюжета.

– Создание персонажей и декораций.

– Озвучивание.

– Съёмка.

– Монтаж.

Когда мы сняли очередной мультфильм, администрацией нашего сада было принято решение приобрести для нас профессиональную мультстудию.

В процессе съёмок мы пытаемся развивать навыки социально-коммуникативного общения: умение договариваться, обсуждать, оказывать помощь друг другу и т.д. Стараемся повысить уровень познавательной и творческой деятельности детей и, конечно, вовлечь родителей в этот увлекательный процесс.

Представляем вашему вниманию один из наших мультфильмов «Наш самый любимый детский сад», который включает в себя разные виды мультипликации: пластилиновую, перекладную и песочную.

Приложение. Мультфильм «Наш самый любимый детский сад»

Количество просмотров: 11856  

Комментарии

очень позитивный мультфильм у вас получился! Молодцы!

Страницы

Добавить комментарий

701. Двигательная активность дошкольников ВЫПУСК №75, февраль 2018
702. Формирование представлений у дошкольников с нарушениями зрения ВЫПУСК №75, февраль 2018
703. Игра как средство развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
704. Здоровьесбережение детей в дошкольном образовательном учреждении ВЫПУСК №75, февраль 2018
705. Применение здоровьесберегающих технологий в работе по формированию лексико-грамматических категорий посредством рифмованных текстов у детей с ОНР – III уровня речевого развития, обусловленным стертой дизартрией ВЫПУСК №75, февраль 2018
706. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ по ФГОС ВЫПУСК №75, февраль 2018
707. Использование здоровьесберегающих технологий в психолого-педагогическом сопровождении детей с особыми образовательными потребностями ВЫПУСК №75, февраль 2018
708. Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми раннего возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
709. Значение музыкального развития для детей с особыми образовательными потребностями ВЫПУСК №75, февраль 2018
710. Нетрадиционное рисование как одно из направлений здоровьесберегающих технологий для детей старшего дошкольного возраста с особенными образовательными потребностями ВЫПУСК №75, февраль 2018
711. Использование элементов художественной гимнастики на занятиях по физической культуре в детском саду ВЫПУСК №75, февраль 2018
712. Экологическая акция «Кормушка для Пичужки» ВЫПУСК №75, февраль 2018
713. Экспериментирование в подготовительной группе. Вода и ее «волшебные» особенности ВЫПУСК №75, февраль 2018
714. Развитие познавательной деятельности методом проектирования у детей среднего и старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
715. Совершенствование работы дошкольного учреждения по физическому развитию старших дошкольников через реализацию парциальной образовательной программы «Обучение детей ходьбе на лыжах» ВЫПУСК №75, февраль 2018
716. Применение здоровьесберегающих технологий в ДОУ ВЫПУСК №75, февраль 2018
717. Сотрудничество с родителями (законными представителями) в вопросах формирования ценностей здорового образа жизни у дошкольников ВЫПУСК №75, февраль 2018
718. Такая важная игра Выпуск №74, декабрь 2017
719. «Родительский клуб» как продуктивная форма сотрудничества ДОО с семьями воспитанников Выпуск №74, декабрь 2017
720. Воспитание культуры речи у детей старшего дошкольного возраста, имеющих нарушение речи, средствами малых фольклорных форм Выпуск №74, декабрь 2017

Страницы