Работая уже не первый год в дополнительном образовании, я задумываюсь о том, что новое еще можно придумать, чем увлечь детей и родителей, какой новой интересной совместной деятельностью? Наш Дом детского творчества им. В. Дубинина давно и успешно работает с дошкольниками. Несомненно, задача общего и разностороннего развития детей для нашего Центра развития дошкольников «Тимошка» является приоритетной. Однако не секрет, что родители ожидают от любой реализуемой развивающей программы готовность ребенка к следующему этапу – поступлению в школу – и успешную адаптацию к ней. Один из главных показателей готовности для родителей – навык чтения как таковой. Многие родители, понимая, что от сформированности навыка чтения зависит успеваемость в школе, не задумываются о привитии интереса к книге, потребности читать.

Тенденция падения интереса к чтению в России – тревожное явление для страны, в которой чтение неизменно возглавляло перечень любимых занятий образованных людей, и всегда было занятием исключительно интеллектуальным, личностно значимым. Стоит задуматься над тем, что люди, которые определяют настоящее России, закладывают основы ее будущего, по разным причинам, почти перестали читать. Особенности современной ситуации актуализируют необходимость решения проблемы приобщения к чтению современных детей путем открытого социально-педагогического взаимодействия всех заинтересованных сторон.

Работая педагогом по речевому развитию, я понимаю, что сегодня как никогда остро стоит проблема развития у детей интереса к книге. Нынешние дети отдаляются от книги, предпочитая ей телевизор и компьютер. Невозможно привить ребенку любовь к литературе, если сам взрослый безответственен в выборе книг для чтения или не считает процесс чтения личностно значимым. Поэтому формирование читательских умений детей дошкольного возраста – это, прежде всего, работа с родителями по формированию их читательской компетентности.

С целью создания условий для развития интереса дошкольников к художественной литературе, к чтению, мною разработан проект «Книголюб», реализация которого стала основным направлением моей профессиональной деятельности. Новизна предложенного мною системно-комплексного подхода по формированию читательской компетентности детей и родителей, лежащего в основе проекта, заключается в организации различных форм совместной продуктивной деятельности, активными участниками которой являются родители.

Одна из таких форм – литературные и музыкально-поэтические гостиные (тематические) для детей 5-6 лет. В их подготовке родители принимают активное участие. Такая форма организации совместной деятельности помогает реализации творческих способностей детей и их родителей. Очень важно сориентировать родителей в мире поэзии. Мною разработано пособие для родителей «Тематические сборники стихов», которое носит рекомендательный характер и служит ориентиром при подготовке к поэтической гостиной.

Формирование читательских компетенций и приобщение дошкольников к миру книг невозможно без сотрудничества с библиотекой. Особое внимание заслуживает такая форма совместной деятельности педагога, детей и родителей, как посещение детско-родительского клуба в библиотеке. На протяжении шести лет наш Дом творчества сотрудничает с библиотекой им. А. Гайдара. Это сотрудничество начиналось с ознакомительных экскурсий в библиотеку, потом это были ежемесячные литературные встречи. Сейчас это сотрудничество предполагает проведение регулярных литературных встреч (2 раза в месяц) в читательском клубе «Гайдарята». Основная цель этих встреч: расширение читательского кругозора детей и родителей, круга произведений для совместного семейного чтения.

Основными формами проведения таких встреч являются ролевые игры, литературные квесты, беседы с элементами тренинга, игры-драматизации и показ кукольного театра по сказкам, литературные викторины для детей и родителей по произведениям В. Бианки, А. Пушкина. Такие формы проведения встреч позволяют заинтересовать дошкольников предстоящим чтением, создать атмосферу поиска, расширить границы творческой активности.

Наиболее информативными для родителей являются такие тематические встречи, как «Мультфильмы в книжках», «Край, в котором я живу» (творчество М.Пришвина, Н.Сладкова), «Под зонтиком добра» (произведения современных авторов) и т.п. Сотрудники библиотеки рекомендуют книги-новинки, ориентируют родителей в мире современной детской литературы, дают рекомендации, что читать и как читать.

Практика показывает, что большинство родителей искренне заинтересованы в проведении таких встреч. Об этом я узнаю, проводя анкетирование, а также из личных бесед с родителями. Но самым главным показателем для меня, как для педагога, являются выводы родителей о том, что совместное чтение в семье – это увлекательнейшее занятие, которое необычайно сближает всех ее членов. Таких родителей, к сожалению, пока меньше. Но этот факт лишь стимулирует меня к дальнейшим действиям. Очень важно, чтобы современные родители осознавали, что книга – основа основ и начало любого образовательного процесса. И если удалось развить в ребёнке интерес к книге, стремление к ежедневному чтению – полдела в вопросе воспитания образованного и культурного человека сделано.