Согласно Концепции развития дополнительного образования до 2030 года угроза экологическому благополучию планеты/страны формирует запрос на формирование у подрастающего поколения экологической грамотности и экологически ответственного поведения.

Особая роль в экологическом образовании и воспитании отводится учреждениям дополнительного образования детей, которые способствуют формированию экологической культуры школьников посредством различных видов деятельности в данном направлении.

Так, Дом детского творчества «Кировский» более пяти лет реализует районный экологический проект «В гармонии с природой». Мероприятия, конкурсы и акции данного проекта направлены на воспитание экологической культуры у подрастающего поколения, призваны научить детей любить и понимать природу.

Проект «В гармонии с природой» ориентирован на детей младшего школьного возраста. Почему именно начальная школа, да потому что именно здесь закладываются основы экологической культуры. Здесь дети получают первые знания о природе. Дальнейшее их отношение к природе во многом будет зависеть от того, осознают ли они её ценность, как глубоко будут воспитаны эстетические и нравственные отношения к природе. В проекте принимают участие команды образовательных учреждений 1-4 классов, всего от 300 до 500 человек в год. Созданный нами проект решает некоторые из поставленных выше задач.

Цель проекта: формирования активно-действенного отношения к природе, воспитание ценностных ориентиров и экологического сознания у младших школьников.

Задачи проекта:

1. Развитие у младших школьников познавательного интереса к миру природы с помощью творческо-продуктивной деятельности.

2. Воспитание природоохранительных знаний, любви к природе, личной ответственности за её сохранность.

3. Изучение животного и растительного мира и взаимосвязей человека с окружающей средой.

4. Улучшение экологической обстановки Кировского района с помощью проведения сезонных акций.

5. Развитие у детей практических навыков, направленных на защиту природы.

Проект проходит в 4 этапа.

Первый этап – конкурс рисунков «Палитра природы» проходит с октября по ноябрь. Детям предлагается нарисовать рисунки на экологическую тему.

Номинации:

1. «Природный пейзаж».

2. «Дикие животные родного края».

3. «Пернатые друзья».

Второй этап – акция «Кормушка» проходит в течение ноября. Ребятам предлагается сделать кормушку своими руками. Оценивается практичность и оригинальность.

Третий этап – «ЭКОмода из комода» проходит с января по март. Ребята придумывают практичные и экологичные наряды из подручного материала. Оценивается практичность и оригинальность.

Четвертый этап – накануне Всемирного Дня Земли, 21 апреля, проводится экологический фестиваль «Природа – мой дом». Ребята готовят творческие номера и презентации по проблемам экологии.

Хочется поделиться опытом проведения подобных мероприятий. Каждый этап подразумевает подведение итогов, которое проходит в виде игры. Каждую игру мы стараемся сделать интересной. Многие участвуют ни один год, поэтому стараемся чтобы новая игра стала следующим этапом в изучении проблем экологии. В своих играх мы не только затрагиваем вопросы о загрязнениях и катастрофах, но и связываем темы с другими предметами, такими как биология, география, культура, история. В итоге игры становятся источником знаний о многих дисциплинах в свете экологического просвещения. Поэтому, уходя с игр, каждый находит для себя что-то интересное и новое.

При проведении конкурсов мы используем различные формы работы, которые помогают закрепить знания учащихся, с помощью которых формируется устойчивый интерес к изучению экологии, навыки адекватных взаимоотношений и освоения социальных ролей. Проект является обучающим, познавательным, воспитательным, творческим. Что способствует повышению уровня экологической культуры учащихся.

Игры и конкурсы проекта проводятся в форме личных и командных соревнований с применением разнообразных педагогических форм и методов: викторин, кроссвордов, ребусов. Также практикуется работа с карточками, решение проблемных и поисковых ситуаций и др. При проведении фестиваля используются танцевальные, музыкальные, театрализованные игры.

Соревнуясь между собой в игровых ситуациях, дети познают окружающий мир и реальные взаимоотношения между людьми, реализуют творческие потребности и познавательные интересы. Игра способствует развитию мышления воспитанника, учит его действовать осознанно – по правилам, преодолевать трудности, развивает воображение, фантазию, творческие способности, учит навыкам публичного выступления и самореализации.

Весна 2020 год внесла свои коррективы в проведение фестиваля. В связи с тем, что все вынужденно перешли на дистанционные формы работы, запланированный фестиваль прошел в онлайн-режиме. Фестиваль прошел в формате заочной проверки и оценивания творческого задания и экологических презентаций, что никоим образом не сказалось на качестве представленных работ и количестве участников. Если в первый год реализации проекта было 327 участников, то в прошлом году их количество составило более 500 участников.

Можно говорить о востребованности данного проекта среди школьников района. Ежегодно пришкольные территории обновляются новыми кормушками. Ежедневно дети проводят наблюдение за установленными кормушками: добавляют корм, очищают их от снега и мусора.

За время реализации проекта:

– сложились партнерские отношения с МБОУ СОШ № 41, 108, 47, 63, Прогимназией № 1, С(К)ШИ № 152, С(К)Ш № 107;

– ежегодно в преддверии проведения фестиваля дом детского творчества проводит методические семинары для участников проекта по подготовке презентаций;

– были разработаны сценарии и мультимедийные материалы для проведения проекта. Данные материалы могут быть полезны педагогам дополнительного образования эколого-биологической направленности, учителям начальных классов занимающимися с детьми проектно-исследовательской деятельности.

Подытоживая вышесказанное, отметим, что для развития полноценного образования ребенка необходимо создавать условия, при которых он мог бы осваивать процессы, связанные с его собственной социализацией и индивидуализацией. В нравственном обществе сформулирован закон об охране природы, который должен выполняться каждым гражданином страны. К его выполнению подрастающее поколение подготавливается всем содержанием и формами нашей жизни, особенно условиями единого учебно-воспитательного процесса. Полноценный эффект будет достигнут, когда экологическое сознание и поведение станут составной частью общей культуры человека.

Итак, экологическое воспитание необходимо для гармоничного развития школьников и является необходимой формой работы учреждений дополнительного образования. Также хочется отметить, что существует необходимость в дальнейшем более глубоком изучении проблемы экологического воспитания школьников.