Что может дать маленькому человеку, вступающему в жизнь, театр? Не в смысле представления, на которое он придет как зритель. А театр, в котором он сам – творец. Театр может дать ВСЁ! Или очень многое. Но это при условии, что «сложились все звезды»: внимательный педагог, понимающие родители и желание самого ребенка.

Занимаясь сценическим творчеством, ребёнок неизбежно проводит исследования окружающего мира и своих способностей. Совершает открытия сразу в нескольких сферах человеческой деятельности. В литературе: без истории, сюжета, сочинения драматургии – никуда. В изобразительном искусстве: театр всегда зрелище, от костюма до сценографии. Этика, эстетика, физиология, психология. А ещё музыка, вокал, хореография и многое другое. Получается университет гармонической личности, философский факультет.

Я занимаюсь театром с детьми уже около тридцати лет. В самом начале отсутствие опыта с лихвой заменялось энтузиазмом молодости. Как здорово поставить спектакль, пригласить зрителей, удивить! С годами видится другое. Спектакль – это всегда событие, праздник. И он обязательно состоится. Но это только внешняя, организующая цель. Главное – это то, что произошло по внутренней линии, линии чувств. И это всё про любовь. Разбираемся ли в драматургии – ищем доброе, сердечное. Репетируем ли – заботимся об атмосфере в коллективе. Показываем спектакль – говорим со зрителем о прекрасном и вечном.

За эти годы изменилось мое отношение к таланту. Поначалу это была радость открытия – как здорово играет, оригинально придумывает, легко импровизирует! Со временем произошло несколько удивительных открытий в этой области. Одаренный исполнитель «тускнеет» от показа к показу, а тот, который почти никак не поддавался педагогическому воздействию, с каждым спектаклем становится победителем.

Много лет назад в моей практике был такой случай. Два главных исполнителя – мальчик и девочка – совершенно по-разному подходили к премьере. Девочка легко всё схватывала, легко выполняла все задачи и вызывала уже на репетициях восторг всех присутствующих. Мальчик же репетировал трудно, отдача была небольшой, и накануне премьеры всё предвещало катастрофу. Но её не произошло. Девочка имела успех, а мальчик просто ничего не забыл и при этом очень старался. Но потом начались загадочные процессы. Девочка, блеснув на первом спектакле, стала играть всё слабее и хуже. Мальчик же с каждым выходом на зрителя играл всё лучше и лучше. И когда нас пригласили поучаствовать в фестивале, именно его игру жюри отметило дипломом за лучшую мужскую роль. Этот случай заставил меня не торопиться делать выводы и внимательнее наблюдать за игрой, спокойнее относиться к удачам или неудачам своих актеров, особенно начинающим.

Со временем угол педагогического зрения круто изменился. Каждого ребенка, по выражению одного замечательного педагога Нелли Петровны Дугар-Жабон, привели к тебе звезды. Это тайна, которую хочется разгадывать и разгадывать. Молодые педагоги зачастую торопятся обучить своих учеников всему, что знают, обрушивая на них всю информацию. А нужно слушать и слышать в первую очередь, что ищут они. Всё просто.

Показательная история: в прошлом году пришла в студию новенькая девочка. Поначалу она так робко выглядывала на сцену, что самое большее, на что решилась – это водить куклу, спрятавшись за ширму. Но призналась, что мечтает сыграть Золушку. В работе тогда было много других этюдов ребят поопытнее и посмелей. И с Золушкой не успели. А в летнем лагере мне с удивлением пришлось наблюдать, как эта застенчивая девочка хорошо поставленным голосом репетировала с группой девчонок и мальчишек этюд про Золушку в каком-то конкурсе миниатюр. В этом году мы все-таки поставили с ней этюд «Перед свадьбой», где в полной мере она исполнила свою мечту. Она была и сценаристом, и режиссером, и актером. Она горела сама и увлекла других. Неустанно работала и репетировала, прислушиваясь к советам и подсказкам, овладевая опытом. И всё случилось!

Главное: помогать и вести детей к их открытиям. И тогда театр действительно становится незаменимым средством познания и гармонизации.