Проблемы экологического воспитания очень остро стоят перед нашим обществом на протяжении нескольких последних десятилетий. Всестороннее развитие детей дошкольного возраста и подготовка их к жизни и обучению в школе является важной частью общей проблемы экологического воспитания в нашей стране. С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Влияние природы на ребенка огромно. Для него всё впервые: солнце и дождь, прозрачная вода и зеленая трава, белый снег и пушистые облака. Ребенок со своим любопытством и творческим воображением получает радость и удовлетворение от соприкосновения с природой. Ведь именно такой непосредственный контакт оказывает неизгладимое впечатление на ребенка. Мы взрослые должны вовремя заметить и поддержать у детей познавательный интерес, помочь ребенку увидеть красоту этого мира.

Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно передо мной встала задача формирования у дошкольников основ экологической культуры.

В современных условиях педагогу необходимо выбирать более новые универсальные и эффективные средства, направленные на освоение основ экологической культуры.

Одним из таких средств является проектная деятельность. Меня заинтересовала эта деятельность, так как она помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность детей, приучает действовать самостоятельно, планировать работу, доводить ее до положительного результата, проявлять инициативу и творчество. В проектной деятельности дети изучают объект с разных сторон, все его характеристики, т.е. формируется целостное видение картины изучаемого объекта (что и требует от нас современная педагогика).

К реализации экологического проекта «Покормите птиц зимой» я привлекла родителей детей второй младшей группы. Дети совместно с родителями выполняли творческие работы (рисунки, поделки) согласно тематике проекта, что так же способствовало развитию творческих способностей, умению работать совместно со взрослыми.

Цель проекта: формирование у детей представлений об особенностях жизни и поведения птиц в холодное время года

Задачи:

1. Расширить и пополнить знания детей о зимующих птицах.

2. Воспитать у детей чувство ответственности за судьбу птиц, вызывать желание заботиться о них, помогать в трудных зимних условиях.

3. Создать положительно эмоциональный настрой у детей.

Предварительная работа

– создание и разработка картотеки дидактических и подвижных игр;

– подбор наглядной информации;

– оформление стендов, папок-передвижек памяток для родителей;

– разработка конспектов НОД, сценариев праздников.

Формы работы над проектом

Работа с детьми:

1. Беседа «Что ты знаешь о птицах?»

2. Непосредственно образовательная деятельность.

3. Коллективная аппликация «Синичкин день».

4. Отгадывание загадок о зимующих птицах.

5. Чтение худ. литературы В. Звягина «Воробушки», В. Бианки «Птичий календарь», «Птичьи разговоры», М. Пришвин «Гости».

6. Подвижные игры: «Совушка», «Перелет птиц», «Коршун», «Воробушки и кот».

7. Дидактические игры «Какая это птица», «Кто чем питается?».

8. Настольно-печатные игры: «Рассматривание птичьих следов», «Летает, не летает».

9. Спортивное развлечение «Покормите птиц».

Работа с родителями:

1. Консультации для родителей

2. Выставка детско-родительских работ «Выставка кормушек».

3. Экскурсия в сосновый бор с детьми и родителями для организации «птичьей столовой».

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями. Создание необходимых условий для реализации проекта.

Перспективное планирование на 1 неделю.

Разработка и накопление методических материалов по проекту.

Основной этап:

Внедрение в образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.

Домашние задание родителям: совместно с ребенком сделать кормушку.

Заучивание стихотворений о зимующих птиц.

Отгадывание загадок про зимующих птиц.

Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

Изготовление кормушек.

Кормление и наблюдение за птицами.

Заключительный этап:

Организация птичьей столовой на территории детского сада.

Организация выставки готовых кормушек.

Фотосъемка кормушек и их создателей.

Результаты:

В результате проведенной работы дети получили много новой информации о птицах, которые зимуют рядом с нами, узнали о жизни птиц, их различиях, повадках, об особенностях обитания в зимний период. У детей появилось желание помогать птицам в зимнее время года. Благодаря проведению данного проекта установили эмоционально положительные взаимоотношения родитель-ребенок-педагог.