Профессиональная ориентация как ресурс развития личности ребенка

 
 

Белозерова Ирина Игоревна,

методист высшей квалификационной категории

МБУДО «ЦВР «Пашинский» г. Новосибирска

 

Профессиональная ориентация как ресурс развития личности ребенка

Одним из самых важных аспектов становления личности ребенка и его взросления является профориентация. Профориентация – это знакомство с миром профессий, цель которого выбрать одну из них. И чем больше информации о специальностях у вас есть, тем проще её проанализировать и найти подходящую.

Профессиональная ориентация направлена на решение следующих задач:

– ознакомление с миром профессий;

– изучение интересов, способностей, склонностей и мотивов деятельности;

– ознакомление с правилами выбора профессии;

– мотивация размышлений о своем профессиональном будущем.

Педагог дополнительного образования является специалистом по развитию у учащихся разнообразной творческой деятельности. Он в рамках своей должности выявляет творческие способности обучающихся, способствует их развитию, поддерживает одаренных и талантливых обучающихся, оказывает консультативную помощь родителям в пределах своей компетенции. Также одной из целей деятельности педагога является формирование у обучающихся основ выбора профессии, положительных мотивов трудовой деятельности, первоначального интереса к каким-либо профессиям.

Ежегодно в «Детском фитнес-клубе «РадугаФит» проводится акция «Дети-детям», целью которой является создание условий для приобретения опыта межличностных отношений между детьми разного возраста. У детей старшего возраста появляется возможность попробовать себя в роли педагога, подготовить и провести занятие с дошкольниками.

В каждую программу летней профильной смены мы включаем занятия, направленные на знакомство с профессиями, но одна из летних профильных смен полностью была посвящена профессиям «РадугаФит представляет: герои нашего времени». Каждый день ребята знакомились с новой профессией, узнавали о соотечественниках, прославившихся благодаря своей профессии. Они попробовали себя в роли художников, спортсменов, поваров, экологов, танцоров и многих других.

Например, «Город профессий» – это серия мастер-классов для профориентации. Знакомство с профессиями – это всегда увлекательно, каждый может найти что-то по душе. Рассказывая о профессиях, мы попытались донести детям главную мысль о том, что от выбора работы и направления деятельности во многом зависит судьба человека, ведь на работе мы проводим большую часть своей жизнь, поэтому выбор нужно делать осознанно умом и сердцем, чтобы работа приносила не только финансовое удовлетворение, но стала действительном любимым делом твоей жизни.

Сначала мы поговорили о профессиях в целом, провели профориентационное тестирование, а далее предложили несколько профессий для освоения на выбор: танцор, педагог-организатор, повар. В каждой профессии дети смогли оценить все преимущества и в то же время понять, что любая профессия требует знаний, навыка, опыта.

Побывать в чьей-то роли – это всегда полезный опыт, даже если что-то пошло не так и ты увидел свои слабые стороны, это отличная возможность найти новый путь и поработать над собой, чтобы достигнуть большего в этой же сфере. Главное быть преданным своему делу и получать удовольствие от процесса, будь ты цирковой артист или бухгалтер. Люби то, что делаешь!

Дети 12-14 лет с удовольствием участвуют в проведении летней профильной смены, помогают педагогам. Обучающиеся проявляют большой интерес и активность, помогают в подготовке и проведении мероприятий, зарядок и т. д.

В 2021-2022 учебном году педагог-организатор Барсукова Е.С. успешно реализовала проект «SuperGirl», где обучающиеся встречались с со специалистами различных профессий. На семинаре-практикуме по макияжу «Яркость красок» с участием приглашенного специалиста – визажиста познакомились с основами нанесения базового макияжа. На семинаре-практикуме «Эффективный гардероб» узнали, что такое стиль и как быть стильной. На семинаре-практикуме по косметологии «Сияющее лицо» узнали о характеристике типов кожи, об уходе за кожей лица, а также о правильном выборе косметических средств. На серии этих мастер-классов обучающиеся не только получили знания в этих областях, но и познакомились с такой профессией, как визажист, стилист, косметолог.

В объединении «Танцуем вместе» состоялась творческая встреча с выпускницей Новосибирского хореографического колледжа балериной Анастасией Зениной, которую организовала педагог Коляденко Елена Олеговна. Встреча началась с проведения мастер-класса для учащихся объединения «Танцуем вместе». Родители также присутствовали на мастер-классе.

Анастасия вместе с обучающимися выполнила разогревающие упражнения у станка и на ковриках, после чего балерина показала новые упражнения, с которыми не были знакомы дети. Далее обучающиеся изучали прыжки для закрепления стопы и развития прыгучести.

После мастер-класса учащиеся и родители задали Анастасии интересующие вопросы о хореографическим училище, как она справляется с нагрузками, какие личные качества она развивала в себе, чтобы добиться результатов. В заключении встречи Анастасия исполнила две вариации: из балета «Жизель» и балета «Лебединое озеро». Все участники творческой встречи вдохновились и получили множество полезных знаний.

Актуальность профориентационной деятельности как основы развития самостоятельной, творческой личности, способной к выбору профессии в учреждении дополнительного образования, очевидна, так как она существенно расширяет знания о творческих возможностях человека и творческом потенциале обучаемых, обеспечивает возможность успеха в избранной сфере и тем самым способствует развитию таких качеств личности, которые важны для успеха в любой сфере деятельности; создает возможность формирования круга общения на основе общих интересов, общих духовных ценностей.

Количество просмотров: 5479  

Добавить комментарий

221. Эстетическое воспитание детей в хореографическом коллективе ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
222. В поисках методического мастерства (из опыта работы Школы раннего творческого развития «Умка») ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
223. Гражданско-патриотическое воспитание в условиях современного образовательного пространства в интерпретации детской театральной мастерской «ЧердаК» ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
224. Формирование познавательных интересов школьников района на примере организации мероприятий интеллектуальной и научно-практической направленности ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
225. Публикации педагогов в интернет-пространстве ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
226. Особенности межличностного общения в хореографическом коллективе ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
227. Музыкальные занятия и логопедия – две грани одного целого. Из опыта студии эстрадного вокала «Зодиак-медиа» ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
228. Метод сторителлинга на уроках музыкальной литературы и сольфеджио в Детской школе искусств ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
229. Гуманизация воспитательного процесса в опоре на физиологические особенности младших школьников на занятиях в студии музыкального театра «Твой театр» ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
230. Создание комфортной образовательной среды в образцовом детском коллективе НСО танцевальном коллективе «Смайл» ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
231. От игры – к совершенству ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
232. Технология организации онлайн-конкурса «ТВОРЧЕСТВО LIFE» в условиях дистанционного обучения ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
233. О значении дополнительных общеобразовательных программ художественной направленности в реализации воспитательной системы МБУДО ДТ «Октябрьский» ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
234. Техника исполнения танца «Ча-ча-ча» во время обучения спортивным бальным танцам в учреждении дополнительного образования ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
235. О методах создания воспитательного пространства в детском коллективе ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
236. Специфика работы концертмейстера в студии эстрадного вокала ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
237. Развивающие математические игры для детей старшего дошкольного возраста в Центре интеллектуального и творческого развития детей дошкольного возраста «Неваляшки» ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
238. Экологическое воспитание в условиях дополнительного образования детей ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
239. Специфика реализации программного модуля «Классический танец» в хореографических коллективах дополнительного образования ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
240. Педагог и новое поколение детей ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021

Страницы