Мы начинаем КВН! О системе развития движения КВН в МКОУ КСШ № 1

 
 

Польникова Галина Васильевна,

педагог-организатор

высшей квалификационной категории

МКОУ Каргатская средняя школа № 1

Новосибирской области

 

Мы начинаем КВН! О системе развития движения КВН в МКОУ КСШ № 1

В КВН в школах страны, и в нашей в том числе, начали играть в 60-е годы. Формат игры, конечно, отличался от современного. Чаще всего это был набор конкурсов на смекалку, умения (например, почистить картошку), творчество. Затем на смену КВН пришли конкурсы «А ну-ка, девушки», «Вперед, мальчишки», «Веселые старты». В 90-е годы КВН вновь вернулся в молодежную жизнь, но уже в современном формате.

Я работаю в МКОУ КСШ № 1 с 2008 года, и с первых лет работы КВН стал одним из главных направлений моей деятельности. Эта увлекательная игра является синтезом многих жанров и дает возможность ребенку развиваться комплексно – в музыке, актерском мастерстве, художественном слове, танцах. Это движение решает большое количество воспитательных задач: личностное развитие, умение работать в команде, проявление навыков позитивного общения, восприятие себя как полноценного члена общества, появление уверенности в себе.

За 15 лет моей работы в МКОУ КСШ № 1 сформировалась система развития КВН. В течение года проходит три школьных игры. Осенью – игры для старшеклассников (8-11 кл.), зимой – для среднего звена (5-7 кл.), весной – для ребят начальной школы. Команды формируются по желанию. Бывает, что один класс выставляет две команды или собираются несколько сборных из 2-3 классов. По количеству участников команды тоже отличаются – от двух до 10-12 человек. Никаких ограничений здесь нет. Критерий набора команд один – желание детей. Существует преемственность: участники команд 8-11 классов становятся наставниками для команд среднего звена, а участники сыгравших команд среднего звена становятся наставниками для команд начальной школы. Лучшие команды выходят на районную игру КВН, а призеры и победители этой игры представляют район на зональных играх. За эти годы было создано более 100 команд. Ежегодно их число увеличивалось, за исключением двух лет пандемии. В основном, это команды-однодневки: ребята собрались, сыграли игру, и команда распалась. Но есть в нашей истории команды КВН, которые просуществовали 5-7 лет. Это команды «Шмели», «Сметана», «Паника», «Лена», «Осторожно, дети», «Бартер». Эти команда становились призерами и победителями межрайонных, областных игр КВН, их знали далеко за пределами Каргатского района.

Каждое лето желающие команды становятся участниками «Межрегиональной школы КВН», где в течение недели ребят учат играть различные конкурсы умелые редакторы. Наши ребята почти ежегодно выезжают на такие школы.

Самое трудное в игре – придумать самим шутку! Поэтому ребятам помладше мы разрешаем использовать готовые шутки популярных команд, надо ведь на чем-то учиться. Ребята постарше пробуют писать сами. А те, кто выходит на районный и областной уровень, надеются уже только на себя! Как правило, в каждой команде есть один-два участника, у которых это очень хорошо получается, и тогда команда успешно развивается. Наше движение активно поддерживают родители, администрация школы, управление образования и администрация Каргатского района, общественная организация «Землячество». Благодаря этому нам всегда удается найти средства на поездки, форму, реквизит, оплату оргвзносов на мероприятия, если они предусмотрены.

Такое целенаправленное развитие КВНовского движения дает свои результаты. В 2022 году команда «Бартер» стала чемпионом школьной лиги КВН Новосибирской области, а команда «Лена» заняла второе место. В 2023 году команда «Бартер» стала призером Юниор-лиги Новосибирской области. Кроме того, команда «Бартер» была приглашена для участия в концерте команды КВН «Столик» в г. Чулыме, сыгравшей в 2022 году в Высшей лиге КВН и дошедшей до полуфинала.

Мне хотелось бы дать несколько практических советов тем, кто только начинает заниматься этим направлением:

1. Поддерживайте тесный контакт с организаторами этого движения в Новосибирской области, участвуйте в их проектах, семинарах. Будьте в теме.

2. Поощряйте инициативу и творчество детей, но не забывайте о границах и правилах игры.

3. Не рассчитывайте сразу на большой успех. Эта творческая ниша уже хорошо обжита, там много работает с командами педагогов-мастеров, с которыми будет сложно соревноваться. Но как только у вашей команды появится первый опыт и азарт, успех придет.

4. Помните, мы играем не только ради побед (хотя это всегда приятный бонус), мы создаем условия для личностного роста ребенка с помощью игры.

5. Коллекционируйте шутки, сценарии выступлений, грамоты и фотографии, списки команд. Вы не заметите, как пролетит время и нужно будет писать «Историю КВН в нашей школе».

Почему я занимаюсь этим направлением? Вы думаете, у меня слишком много времени? Нет. Мне это интересно. Смех продлевает жизнь, улучшает здоровье. А еще мне нравится, когда дети бегут в школу, когда в моем кабинете нет свободного места, когда «двоечник и хулиган» становится положительным героем дня, когда после игры команды и болельщики едут домой усталые и счастливые и говорят, говорят, говорят… КВН – это жизнь!

Количество просмотров: 4938  

Комментарии

Спасибо, Галина Васильевна, за такой кропотливый и многолетний труд.

Страницы

Добавить комментарий

481. Профессионально-творческое развитие и саморазвитие педагога в рамках школы «Потенциал» ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
482. «Ради этого стоит жить!» ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
483. Роль медиаобразования в формировании личности учащихся начальных классов ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
484. Роль медиаресурсов при подготовке к юбилею школы ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
485. Работа с историческими источниками и историографией на уроках и внеурочных занятиях по истории в 5 классе ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
486. Неделя памяти «Этот праздник со слезами на глазах» ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
487. Медиаобразование как средство воспитания личности ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
488. Летнее погружение в языковую и естественнонаучную среду ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
489. Воспитательные эффекты образовательного партнерства учителя и современного «компьютерного» ребенка в пространстве медиатехнологий будущего ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
490. Интегрированный урок как средство повышения мотивации и результативности обучения в рамках предметов с краеведческим компонентом ВЫПУСК №77, июнь 2018
491. Методические разработки уроков музыки с применением современных педагогических технологий «Образ и мысль» и «Развитие критического мышления чтением и письмом» ВЫПУСК №77, июнь 2018
492. Сообщество как средство создания условий для творческого взаимодействия педагога, учащихся и их родителей ВЫПУСК №77, июнь 2018
493. Универсальные игровые упражнения в методическую «копилку» учителя иностранного языка ВЫПУСК №77, июнь 2018
494. Дидактические игры как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики ВЫПУСК №77, июнь 2018
495. Развитие творческого мышления учащихся общеобразовательной школы в процессе обучения станковой композиции ВЫПУСК №77, июнь 2018
496. Организация патриотического воспитания в школе для обучающихся с нарушениями слуха через проведение акции «Ступени памяти» ВЫПУСК №77, июнь 2018
497. Online-тренинг личностного роста «125 шагов к успеху» как метод развития soft skills современной молодежи ВЫПУСК №77, июнь 2018
498. Интерактивные формы родительских собраний в начальной школе ВЫПУСК №77, июнь 2018
499. Воспитание любви к Родине и патриотизма на уроках истории ВЫПУСК №77, июнь 2018
500. Коллективные творческие дела для развития общностей младших школьников ВЫПУСК №77, июнь 2018

Страницы