Пластилинография в объединении «Сибиряки»: методические особенности организации работы с детьми в МБУ ДО «ЦДО «Лад»

 
 

Козлова Лариса Вячеславовна,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «ЦДО «Лад» г. Новосибирска

 

Пластилинография в объединении «Сибиряки»: методические особенности организации работы с детьми в МБУ ДО «ЦДО «Лад»

Одним из основных принципов школьного образования является сотрудничество детей и взрослых, где ребенок – полноценный участник образовательных отношений. Для этого необходима поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. Реализовать данные принципы возможно через пластилинографию – новый, современный вид творчества, представляющий собой создание лепных пластилиновых картин с изображением выпуклых и полуобъемных на горизонтальной поверхности. Планируя занятия в рамках дополнительного образования, необходимо уделять внимание тренировке мелкой моторики руки ребенка. Считаю, что пластилинография – интересный, занимательный и продуктивный способ реализации данной задачи. Занимаясь данным видом деятельности, обучающиеся получают новые знания об окружающем мире, закрепляют навыки и умения, развиваются творчески.

В процессе обучения осуществляется знакомство с окружающим миром, закрепляются знания по истории родного края. На занятиях с обучающимися используется природный материал, разные по фактуре и качеству виды пластилина, соленого теста, глины, что стимулирует познавательное развитие детей.

Во время занятий пластилинографией педагог реализует несколько задач:

– развивается мелкая моторика рук;

– активизируются отделы мозга, ответственные за память;

– совершенствуется речь.

У детей совершенствуется координация движений, пальцы становятся более подвижными, корректируется почерк, формируется эстетическое восприятие. Обучающиеся в процессе лепки становятся сосредоточенными, усидчивыми, появляется интерес к составлению композиций, из простых цветов получают сложные, концентрируют свое внимание на тонкостях выполняемой работы, что особо важно для гиперактивных детей.

Лепка как вид творчества оказывает большое внимание на развитие воображения детей. Обучающиеся с удовольствием лепят, используя различные приемы и техники на предложенных шаблонах или самостоятельно придуманных сюжетных рисунках. Во время лепки дети часто отдают предпочтение приему смешивания двух и более цветов, в результате получаются неожиданно интересные работы. Часто на занятиях используется стек, при помощи которого можно выкладывать мелкие кусочки, заполняя шаблон или рисунок. Готовые работы могут быть индивидуальными и коллективными, оформляя тематические выставки детских работ, приятно видеть интерес детей и родителей, которые часто принимают участие и оказывают посильную помощь, принимают вместе с детьми участие в мастер-классах.

Планируя занятия с обучающимися, тщательно выбираю темы, художественную литературу, видеосюжеты, музыкальное сопровождение. Особенно интересными получаются коллективные работы, во время которых общение и эмоции объединяют детей. Совмещение краеведения и пластилинографии показало, что интерес детей возрастает, знания подкрепляются творчески выполненными работами, которые принимают участие в различных конкурсах и отмечаются призовыми местами, грамотами, дипломами и медалями.

Считаю, что выбранное мной направление способствует развитию индивидуальных способностей, сплочению коллектива, развивает индивидуальные способности и формирует личностные качества.

Количество просмотров: 2552  

Добавить комментарий

561. Особенности работы концертмейстера в условиях дополнительного образования Выпуск №58, Апрель 2015
562. Особенности реализации подготовительной ступени в Образцовом коллективе ансамбль народного танца «Сибирские узоры» Выпуск №58, Апрель 2015
563. Выбор профессии. «Новый» взгляд на «старую» проблему Выпуск №58, Апрель 2015
564. Значение музыкального воспитания детей для успешной реализации в будущей профессии Выпуск №58, Апрель 2015
565. Через творчество – к профессии Выпуск №58, Апрель 2015
566. Вожатый – старт в профессию Выпуск №58, Апрель 2015
567. Реализация профориентированных программ в Доме детского творчества «Первомайский» Выпуск №58, Апрель 2015
568. Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей Выпуск №57, Февраль 2015
569. Подвижные игры в культуре физического воспитания детей школьного возраста Выпуск №57, Февраль 2015
570. Творческое взаимодействие учащихся и родителей в хореографическом коллективе Выпуск №57, Февраль 2015
571. Новые варианты использования музыкальной составляющей на занятиях изобразительным творчеством с детьми дошкольного и младшего школьного возраста Выпуск №57, Февраль 2015
572. Формирование эстетических потребностей обучающихся посредством воздействия музыкального искусства Выпуск №57, Февраль 2015
573. Инновационные процессы в образовательной деятельности Выпуск №57, Февраль 2015
574. Инновации в образовании: опыт, проблемы, возможности Выпуск №57, Февраль 2015
575. Районные межведомственные педагогические чтения как ресурс профессионального развития педагога Выпуск №57, Февраль 2015
576. Создание условий для формирования сценического образа юного вокалиста Выпуск №56, Декабрь 2014
577. Здоровьесбережение на занятиях в студии «Ручное вязание» Выпуск №56, Декабрь 2014
578. Формирование ключевых компетенций обучающихся средствами фестивально-конкурсной деятельности Выпуск №56, Декабрь 2014
579. Культурное наследие великого Пушкина… Выпуск №56, Декабрь 2014
580. «Мы идём в театр!» Выпуск №56, Декабрь 2014

Страницы