Наставничество как условие профессионального становления молодого специалиста

Наставничество как педагогическое явление в течение долгого времени было забыто, но сейчас вновь возрождается в образовательных организациях региона как эффективная практика работы с молодыми специалистами. Сама я, будучи молодым специалистом в 2010, столкнулась с отсутствием наставника (как и многие молодые учителя). Возможно, если бы во всех образовательных учреждениях была эта практика, десятки выпускников педагогических вузов не ушли бы из профессии.

Развитие творческих способностей обучающихся начальной школы средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства в условиях внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО

Цель современной школы – раскрытие способностей каждого обучающегося, воспитание личности, готовой к жизни в конкурентном мире. Очень важно, чтобы в школе обучающиеся не только получали качественные знания, но имели активную жизненную позицию, устойчивую потребность в знаниях, были адаптированы к современной жизни. Именно творчество оживляет познавательный процесс, активизирует познающую личность и формирует ее через деятельность на уроке, в выполнении домашних заданий, дополнительных заданий, которые предлагаются как задания «по желанию», во внеурочной работе.

Наставница

В этот год, Год педагога и наставника, мне хочется рассказать о первом своём наставнике: моей маме – Митюковой Ольге Александровне.

Я педагог в третьем поколении, и на этот путь направила меня моя мама. В 1969 году она окончила НГПИ и приехала работать в село Кудрино учителем русского языка и литературы. Маме очень нравилась её работа, она вкладывала в неё всю душу.