|
|
Актуальное интервью
Материалы номера
 |
Наставничество – основа качественной и стабильной работы дошкольной образовательной организацииПолухина Елена Николаевна, Галкина Людмила Николаевна, Федоренко Оксана АндреевнаНужно ли учиться «учителю»? Ответ «да», и другого, на наш взгляд, быть не может! Желание учиться – это основа успешности в выбранной сфере деятельности, хорошие адаптационные возможности в стремительно меняющихся реалиях мира. Путь познания – долгий путь. Человек развивается интеллектуально на протяжении всей жизни. Когда начинающий специалист приходит работать в детский сад, в группу с двадцатью пятью воспитанниками, ему необходимо знать и уметь «здесь и сейчас», важно не упустить бесценные возможности дошкольного периода детства. На помощь приходит наставник – проводник в мир дошкольной педагогики. |
 |
Лаборатория проектных решенийШестакова Наталья Владимировна, Дегтярёва Ольга АндреевнаСогласно Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, современное образование сегодня должно быть ориентировано на создание необходимых условий для личностного развития учащихся, позитивной социализации и профессионального самоопределения через мероприятия, обеспечивающие ознакомление с современными профессиями и профессиями будущего; реализацию современных образовательных моделей преимущественно исследовательского характера, обеспечивающих применение обучающимися полученных знаний и навыков в практической деятельности [3, С. 10]. |
 |
Профессиональная ориентация одаренных детей в мире информационных технологийФилина Мария АлександровнаВ настоящее время мир IT стремительно развивается и совершенствуется, появляются новые направления, соответственно, нужны специалисты высокого уровня интеллекта, широкого диапазона умений, нестандартного мышления и поведения. Современный технологический уклад страны и развитие российской системы образования отражает инициатива «Навыки будущего», направленная на освоение новых грамотностей с использованием платформы-навигатора, через новые образовательные программы, модели и технологии, чтобы развивать стратегическое, креативное, системное, критическое мышление. |
Страницы