Интерактивное образование

Главная ВЫПУСК №110, Декабрь 2023

Наставничество, если оно реализуется в корректной форме, остро необходимо начинающему педагогу. Главное, чтобы оно было индивидуально ориентированным и отвечало запросам самого наставляемого.

Дегтярёва Ольга Андреевна,

педагог дополнительного образования

МБУДО ЦДО «Алые паруса» г. Новосибирска

Хочется верить, что наставничество, которое сейчас оказалось в сфере особого внимания государства, будет совершенствоваться, его формы будут развиваться и внедряться в образовательную деятельность на всех уровнях, что приведет к повышению уровня компетенции педагогов и повышению качества образования в целом.

Петричук Ирина Ивановна,

учитель английского языка МАОУ «Лицей № 9» г. Новосибирска

Главное, чего позволяет достичь технология наставничества – это гарантия самореализации в выбранной профессии.

Рубан Вера Николаевна, директор МБОУ СОШ № 16

Дёмина Инна Анатольевна, координатор внедрения

целевой модели наставничества МБОУ СОШ № 16

Вот таким должно быть наставничество – ненавязчивой, почти незаметной помощью, не подавляющей инициативу, предлагаемой именно в те моменты, когда эта помощь настоятельно необходима.

Смутнев Андрей Викторович,

заведующий отделом туризма и спорта

МБУДО «ЦРТДиЮ «Заельцовский» г. Новосибирска

Наставничество активно развивается как стратегический ресурс повышения качества дошкольного образования. Оно создает условия для обмена опытом, развития профессиональных навыков, уровня компетенции, улучшения работы всего учреждения и взаимодействия педагога с родителями детей.

Паулец Елена Васильевна,

старший воспитатель МБДОУ д/с № 184 г. Новосибирска

Наставничество является неотъемлемой частью именно дополнительного образования, где взаимодействие педагога и обучающегося происходит в менее формальной обстановке, где дети занимаются тем делом, что им нравится или в чём у них проявляются способности.

Кожевникова Наталья Евгеньевна,

педагог дополнительного образования

Дома детского творчества им. В. Дубинина г. Новосибирска

Взаимодействие педагогов, основанное на наставничестве, способствует совместному поиску новых подходов и исследованию лучших практик, что создает условия для повышения качества образования в целом.

Киризвас Ольга Владимировна,

воспитатель МБДОУ д/с № 347 г. Новосибирска

Актуальное интервью

Собеседник: Людмила Демьяновна Яковлева, учитель русского языка и литературы МБОУ «Новосибирская классическая гимназия № 17», заслуженный учитель России, руководитель школьного медиахолдинга «132%» и краеведческого музея «У истоков города»

Тема: педагог, ребенок, наставничество, образование, воспитание, интерес, творчество, выбор, пресс-центр, музей, поиск, школа, психология, опыт, сотрудничество, развитие, проект, инициатива, метод, прием

Материалы номера

Работа с родителями как средство сохранности контингента обучающихся в детском дошкольном объединении «Школа раннего развития «Дорастем до неба»

Малинникова Елена Васильевна

Взаимодействие с родителями дошкольников детского объединения «Дорастем до неба» – одно из важных направлений работы педагогов дополнительного образования. Ориентируясь на разнообразие форм, педагогический опыт, интуицию и творческий подход, педагог вовлекает родителей в образовательное пространство ЦРТДиЮ.

Формирование основ функциональной грамотности обучающихся с ОВЗ: из опыта работы учителей-логопедов ДОО Дзержинского района

Шилова Ольга Валерьевна

Согласно модели Европейской классификации навыков, новый взгляд на образование представляет собой систему непрерывного обучения, включающую последовательное приобретение субъектом базовых навыков, компетенций и личностных качеств [5]. В нашей стране проблема формирования у обучающихся функциональной грамотности актуализировалась в связи с участием в международном исследовании PISA [4].

Некоторые аспекты выбора репертуара в контексте нравственно-патриотического воспитания дошкольников

Кондратенко Олеся Викторовна

«Все начинается с детства». Задумываясь об истоках нравственных чувств, лежащих в основе нравственно-патриотического воспитания, мы всегда обращаемся к впечатлениям детства: лица мамы, рассказанных ее сказок и спетых песен, журчанью ручья в родном дворе. Малыш начинает познавать Родину через свою семью – ближайшее его окружение. Что следует иметь в виду, развивая у ребенка дошкольного возраста первые чувства гражданственности? Какие в этой связи стоят перед педагогами и родителями задачи? Какая в этом роль музыки?

Последние комментарии

1 год 5 месяцев назад

Эффективное внедрение гибкого планирования при реализации основных задач образовательной программы ДОО согласно ФОП ДО

Очень интересная и полезная информация.

1 год 6 месяцев назад

Гутово: развитие старожильческого поселения во второй половине XIX – первой трети XX века

Отличная работа проделана! Так интересно мне ещё никогда не было. Прочтение статьи - лучший момент моей жизни, я наладилась и преисполнилась во время ознакомления. Спасибо вам, автор.

1 год 7 месяцев назад

Детское наставничество и шефство как эффективный механизм повышения качества образовательной деятельности

Коллеги, прекрасный материал! Многие ваши мысли откликнулись! Спасибо

1 год 7 месяцев назад

Лучшие учатся у лучших, или Наставничество в спорте

С удовольствием прочитал статью. Учитель для ребенка очень много значит, старшему сыну в школе не повезло с одним учителем и у него пропало всё желание учиться, пришлось переводить в другой класс и всё исправлять. Тренер для детей, больше чем учитель, я бы сказал наставник. Как правило учителя в школах дают знания, а тренера помогают формировать личность, характер, дух, волю ....... Спасибо Вам за вашу работу, желаю дальнейшего развития.

Выбор читателей

Выбор редакции

Новости НИОСА