Кононова Раиса Евгеньевна,
воспитатель
МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска
Крупская Анна Сергеевна,
воспитатель
МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска
Представленный конспект непосредственной образовательной деятельности (НОД) по физическому развитию для детей раннего возраста (1,5–3 года) на тему «В гости к игрушкам» является примером реализации комплексного подхода к воспитанию и обучению в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Актуальность разработки обусловлена психофизиологическими особенностями детей данной возрастной группы, для которых ведущим видом деятельности является игра, а потребность в движении – одна из базовых.
Ключевой особенностью данного конспекта выступает игровая мотивация. Вся структура занятия выстроена не как набор изолированных физических упражнений, а как единый, логически завершённый сюжет – «путешествие в гости к игрушкам». Это позволяет трансформировать механическое выполнение движений в осмысленные игровые действия.
Тема: «В гости к игрушкам»
Возраст: 1,5 – 3 года
Продолжительность: 10-12 минут
Цель: развитие основных видов движений (ходьба, бег, ползание, бросание) в игровой форме.
Задачи:
Образовательные: упражнять в ходьбе друг за другом и врассыпную, в ползании на четвереньках, в бросании мяча, в прыжках на двух ногах.
Развивающие: развивать общую моторику, координацию движений, ловкость, пространственную ориентацию.
Воспитательные: воспитывать интерес к физическим упражнениям, бережное отношение к игрушкам, умение действовать по сигналу.
Оздоровительные: способствовать эмоциональной разрядке, удовлетворению потребности в движении.
Оборудование:
Игрушки: большая корзина с мячами (по количеству детей), мягкие кубики или кегли (5-6 шт.), плюшевый мишка, машинка-каталка, маленькие мячики или помпоны.
Спортивный инвентарь: 2-3 гимнастические скамейки (или маты), корзина для мячей, дуги для подлезания (или тоннель).
Музыкальное сопровождение: весёлая фоновая музыка для ходьбы/бега, спокойная для выполнения упражнений.
Ход занятия
Вводная часть (2-3 мин) «Собираемся в гости».
Цель: Настроить детей на занятие, разогреть мышцы.
Дети заходят в зал вместе с воспитателем. В центре зала на полу в хаотичном порядке стоят игрушки.
Воспитатель: «Ребята! Сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними!» (дети здороваются с гостями).
Воспитатель: «А мы с вами тоже пойдём в гости – к нашим любимым игрушкам! Они уже заждались. Давайте покажем, как мы умеем красиво ходить».
Ходьба друг за другом (за воспитателем) обычным шагом. «Идём по дорожке, как солдатики».
Ходьба на носочках. «А теперь идём тихо-тихо, как мышки, чтобы игрушки нас не услышали».
Бег друг за другом (по кругу). «А теперь побежали… Вот мы и прибежали! Побегаем между игрушками, чтобы не задеть».
Ходьба, восстановление дыхания. «А теперь подышим: вдох – поднимаем ручки, выдох – опускаем. Молодцы!»
Построение в круг.
Основная часть (6-7 мин) – «Играем с игрушками».
Цель: Выполнение основных видов движений через игровые задания.
1. Общеразвивающие упражнения «Разбудим игрушки» (выполняются в кругу, без предметов).
Воспитатель: «Наши игрушки ещё спят, давайте их разбудим лёгкой зарядкой».
«Покажи ладошки мишке» (И.П.: стоя, ноги на ширине плеч). Поднять руки в стороны, опустить. (4 раза).
«Поклонись, неваляшка» (И.П.: то же). Наклон вперёд, руки вниз, вернуться в И.П. (3-4 раза).
«Попрыгаем, как зайчики» (И.П.: стоя, руки на поясе). Невысокие прыжки на двух ногах на месте (5-6 раз).
«Похлопаем, как лисичка» (И.П.: стоя). Хлопки в ладоши перед собой, над головой (4-5 раз).
2. Основные виды движений (полоса препятствий «Путь к игрушкам»).
Воспитатель: «Вот и проснулись наши весёлые игрушки! (перечислить кто проснулся, спросить детей). Наши игрушки хотят поиграть! Будем вместе с ними играть в весёлую игру!»
На полу последовательно расположены «станции», оставить рядом с ними игрушки:
Игра «Горка для мячика» – наклонная доска, дети берут мяч из контейнера и поочерёдно скатывают мячи.
Воспитатель: «Возле мостика нас ждёт мишка! Он любит катать мячики, давайте мы их то же покатаем».
Воспитатель: «Молодцы, здорово покатали мячики, мишке очень понравилось играть»
- Игра «Нора для лисички» – ползание на четвереньках под дугой (или через тоннель). На выходе из «норы» сидит лисичка.
Воспитатель: «А здесь нас ждёт лисичка. Она очень любит пролезать в норку, давайте пролезем вместе с ней!»
Воспитатель: «Молодцы, у нас отлично получилось! Лисичке очень понравилось с нами играть!»
Игра «Прыгаем, как зайки» – три гимнастических обруча располагаются друг за другом. Дети перепрыгивают из одного обруча в другой.
Воспитатель: «Ой, а кто тут прячется? Да это же зайка! Зайка очень любит... а что он любит, вы знаете? (дети дают ответы) Правильно, прыгать! Попрыгаем и мы, вместе с зайкой».
Воспитатель: «Как хорошо вы прыгаете ребята, зайка очень доволен!»
Игра «Кубики-кочки с неваляшкой» – дети перешагивают через кубики, разложенные друг за другом (расстояние 30-40 см). Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд от одного мягкого кубика до другого
Воспитатель: «А вот и наша игрушка. А кто это, ребята, вы знаете? (дети дают ответ) Да, это неваляшка! Она не умеет широко шагать. Давайте покажем, как нужно это делать».
Воспитатель: «Какие вы молодцы, показали неваляшке как нужно правильно шагать».
- Подвижная игра «Собери мячики». На полу рассыпаны маленькие разноцветные мячики после первой игры с мишкой. Воспитатель показывает на пустой контейнер.
Воспитатель: «Хорошо мы с вами поиграли, но оставили после себя беспорядок! Давайте уберём мячи, которые мы раскидали».
Правила: под весёлую музыку дети бегают, берут по одному мячику и несут его, чтобы положить в контейнер. Музыка останавливается, когда все мячи убраны.
Воспитатель: «Молодцы, какой порядок навели!»
Заключительная часть «Прощание с игрушками» (2 мин).
Воспитатель: «Молодцы! Сегодня мы были ловкими, быстрыми и помогли игрушкам повеселиться. Они говорят вам спасибо! Давайте помашем игрушкам и скажем им до свидания».
Внедрение подобных игровых занятий с сюжетом в практику работы дошкольных учреждений позволяет решать ключевые задачи, поставленные ФГОС ДО. Сюжетно-ролевая основа занятия обеспечивает не только физическое развитие, но и способствует формированию у детей познавательного интереса, эмоциональной отзывчивости и первичных навыков социального взаимодействия. Использование метода игрового моделирования позволяет сделать процесс обучения естественным и привлекательным для ребёнка. Трансформация физических упражнений в осмысленные игровые действия («полезть в норку», «покатать мячик для мишки») повышает мотивацию детей, делает занятие динамичным и запоминающимся. Это закладывает прочный фундамент для формирования устойчивого интереса к физической культуре и здоровому образу жизни с самых ранних лет.
