Прежде чем говорить о детских объединениях и движениях как факторе развития и становления личности, нужно разобраться в самом понятии детских объединений и движений. Детские объединения и движения (детские общественные организации) – это самостоятельное (самоуправляемое и самодеятельное) объединение взрослых и детей, созданное для совместной деятельности, на основе добровольности, общих интересов, целей и задач.

В РФ действуют следующие общественные Детские организации: союзы, ассоциации, лиги, федерации, фонды.

Помимо вышеуказанных организаций, в настоящее время в России успешно функционируют национальные, региональные и международные детские общественные организации.

Детские движения и объединения – это один из базовых элементов гражданского общества, проявляющийся в добровольной совместной деятельности детей или подростков и основанный на их запросах, потребностях и инициативах. Важная особенность детских и юношеских объединений – самодеятельность, которая является источником и результатом совместной деятельности, что в свою очередь и определяет направленность на личностное развитие и социальное самоопределение.

Для чего ребенок вступает в какие-либо детские объединения и сообщества? Потому что в первую очередь он стремится удовлетворить свои потребности в общении, познании, самоутверждении. А также для того, чтобы научиться понимать и принимать себя, раскрыть и развивать свои таланты и способности.

Детские объединения и движения, которые могут способствовать удовлетворению вышеуказанных потребностей, можно организовать и в школе, и за её пределами. Детские объединения – один из самых оптимальных вариантов организовать деятельность учеников и обеспечить им полноценное самопознание и саморазвитие.

Детские общественные объединения способствуют получению детьми социально значимого опыта, помогают реализовать себя как творческую личность. Цели и задачи деятельности детских общественных объединений имеют предметный характер и отражают специфику деятельности этих организаций, которая конкретна и в конечном итоге подразумевает практический результат.

Детские общественные организации, имеющие положительную социальную направленность, – это негосударственная, открытая и демократичная структура, в них отсутствует жесткая «должностная иерархия». Иногда подобные организации создаются и действуют на базе школ или учреждений дополнительного образования. При этом данным учреждениям оказывается финансовая, кадровая и материально-техническая поддержка. В состав детского объединения должно входить не меньше 65 % граждан до 18 лет. Руководить детскими объединениями могут взрослые, входящие в состав этого объединения на добровольной и общественной основе.

Социально-образовательное пространство детских объединений и движений способствует личностному росту детей-участников, благодаря совместной деятельности и грамотно выстроенной доброжелательной системе межличностных отношений. Условием для гармоничного развития и углублённого самопознания своей личности служит ряд факторов:

1) создаётся «ситуация успеха», благодаря чему участники познают потенциальный уровень своих возможностей и способностей;

2) участников привлекают к рефлексии своей деятельности, пониманию и осмыслению своих способностей, достоинств и недостатков, сильных и слабых сторон личности и характера;

3) создаются условия для того, чтобы дети анализировали и осмысливали свои желания, поступки и действия, находили в них ошибки;

4) между взрослыми и детьми выстраивается диалог, в котором взрослые учат критично смотреть на свои поступки и желания и находить в них достоинства и недостатки;

5) организуется творческая деятельность участников, исходя из их интересов и склонностей;

6) предоставляются на выбор кружки, секции и другие формы организации досуговой деятельности, в которой дети максимально смогут проявить себя;

7) обучение дифференцировано и индивидуально;

8) соответствуют их склонностям и профессиональным интересам;

9) организуются олимпиады, конкурсы, соревнования, творческие выставки достижений учащихся.

В детских объединениях создано организованное творческое пространство, помогающее каждому ребёнку проявлять активность и инициативность в достижении намеченной цели, одновременно с этим обретать опыт самостоятельности и ответственности. А ведь именно накопление личностного и социального опыта – это и есть один из важных итогов самопознания и саморазвития обучающегося.

Детские объединения крайне важны для гармоничного развития личности современных детей. Здесь детей учат проявлять инициативу, самостоятельность, добровольно и посильно участвовать в общественной жизни, а также помогают реализовать их стремление к «взрослости» и самоутверждению своей личности в контексте значимости для общества.

В детских объединениях и движениях, с одной стороны, созданы условия для удовлетворения личностных потребностей и интересов детей, формирования новых целей и стремлений. С другой стороны, выбор внутренних потребностей личности и возможность их реализации проходит путь самоограничения и коллективного выбора, корректируется в соответствии с общественными нормами, ценностями. Таким образом, детские объединения и движения способствуют формированию опыта свободного самоопределения и создают оптимальные условия для социализации детей в окружающем их обществе.

В сферу деятельности современных детских объединений входит:

– проведение благотворительных акций;

– организация активного отдыха;

– проведение интеллектуальных и спортивных соревнований;

– реализация экологических проектов.

Детские объединения помогают социализироваться, дружить и общаться, воспитывают юных лидеров. Детские организации, действующие в РФ в настоящее время, разнообразны по форме, структуре организации, типам скоординированности, целям и задачам, направлениям и содержанию деятельности. Чаще всего детские общественные организации имеют сложную структуру и документооборот, оформление и разработку устава организации, формирование системы руководящих органов. Но функционируют и неформальные организации, которые объединяют детей по их интересам и творческим предпочтениям.

Детские организации и движения успешно функционируют и развиваются. И это свидетельствует о том, что данные объединения смогут быть устойчивым фундаментом для создания и формирования базовых ценностей подрастающего поколения, развить общечеловеческие и личностные качества детей. Славные традиции не исчезли, и современные дети объединяются вместе для важных, интересных и добрых дел. Важная задача педагога – пропаганда деятельности детских объединений и движений и привлечение новых участников в их ряды.

Сейчас в России функционирует достаточно большое количество детских общественных объединений различных форм и типов. По территориальному принципу различают следующие объединения: общероссийские; межрегиональные; региональные; местные.

Широко распространены детские организации на базе школ: ученические комитеты, союзы, ассоциации, «республики» и др. Также современные детские объединения можно условно разделить и по направлениям их деятельности.

Помимо этого, существуют и другие, менее распространённые и малые по численности участников виды детских общественных объединений досугового или спортивного характера:

– клубы общения;

– самодеятельные кружки по интересам;

– клубы любителей современной музыки и танца;

– временные общественные объединения. Они создаются для участия детей в социально-образовательных программах и проектах на международном, федеральном или региональном уровнях.

Можно смело сказать: в России детские объединения и движения являются важным фактором положительного воспитания подрастающего поколения и формирования в их среде грамотной демократической культуры, что дополняет образовательные и воспитательные школьные программы.

Большинство детских организаций входят в состав крупной ассоциации «Национальный Совет молодёжных и детских объединений России». Это позволяет объединить усилия детских молодёжных объединений в РФ для более полной реализации интересов этих объединений, а также гарантирует защиту прав и интересов детей и молодёжи. Информацию о данной ассоциации можно найти на официальном сайте: http://www.youthrussia.ru.

Список литературы:

1. Бохан Т. Г. Новые психологические контексты становления личности в меняющемся мире: Монография/ Издательство: Томский государственный университет, 2017. – 282 с.

2. Вовк А. В., Кириенко Г.С. Правовое регулирование деятельности молодежных и детских общественных объединений: Издательство: НИЦ ИНФРА-М, 2015. – 10 с.

3. Гин А. А., Баркан М. Фактор успеха: учим нестандартно мыслить: Издательство: Вита-Пресс, 2021. – 80 с.

4. Иванова И. В. Педагогическое сопровождение становления саморазвивающейся личности: Издательство: НИЦ ИНФРА-М., 2019. – 296 с.

5. Морозова Г. К. Теоретические аспекты социализации личности: Издательство: Флинта, 2020. – 202 с.