В развитии детей дошкольного возраста важную роль составляет развитие эмоционального интеллекта, так как любое общение и взаимодействие становится успешным, если ребенок улавливает эмоциональное состояние другого человека и умеет управлять своими эмоциями. Поэтому педагоги и родители должны помогать ребенку понимать и осознавать свои эмоции, чувства, а также учить правильно их выражать, получая при этом поддержку и понимание.

На своих психологических занятиях я обязательно использую разные игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы детей, во время которых дошкольники учатся распознавать эмоциональные состояния друг друга, правильно взаимодействовать друг с другом, управляя своими чувствами и эмоциями.

Предлагаю вашему вниманию конспект занятия в старших группах на тему «Наши эмоции».

Задачи:

1. Развитие эмоциональной сферы.

2. Формирование у детей чувства уверенности в себе.

3. Развитие умения детей работать в парах, понимать друг друга без слов.

4. Способствовать снятию мышечного напряжения у детей.

5. Сплочение детей, выработка положительного настроя и эмоций.

Ход занятия:

1. Приветствие. Здороваемся с детьми.

2. Игра-упражнение «Передай улыбку по кругу». Дети сидят полукругом и по цепочке улыбаются соседу.

3. Упражнение «Друг к дружке». Дети встают по парам.

Пожали друг другу руки, поздоровались ладошками (внутренней и тыльной стороной), локтями, плечами, спинами, коленями, бедрами, носками, пятками, ушами, носами, затылками, обнимаем друг друга.

4. Упражнение «Прогулка в лесу».

А теперь мы с вами отправляемся в лес. Встаем друг за другом. Идем по узкой дорожке, вокруг которой растет крапива. Осторожно ступаем по шаткому мостику, перекинутому через ручеек. Прыгаем по кочкам в болоте, наклоняемся, собираем грибы и ягоды. Тянемся вверх к солнышку.

Дети повторяют движения за воспитателем: идут тихо, на цыпочках, чтобы не разбудить медведя, перешагивают через валежники.

– Ой, ребята, мы далеко зашли. В лесу становится темно, что-то трещит. Пауки выползают. Это, наверно, Леший набезобразничал, поселил на светлой поляне страхи. Давайте попробуем освободить лесную поляну от страхов.

5. Мимическая гимнастика «Победи свой страх». (Дети изображают эмоции).

1. Страхи нас пугают,

Корчат злые рожи,

Станем на секундочку

Мы на них похожи.

Злость

2. Покажите-ка мне все,

Как можно испугаться?

Испуг

3. «Как будто» бы заплачем,

И станем обижаться.

Обида

4. Теперь за руки возьмемся,

Страхам дружно улыбнемся!

Три раза хлопнем, три раза топнем,

Руки вверх поднимем,

На весь лес все крикнем:

«Не боюсь!» Еще раз: «Не боюсь!»

Снова улыбнемся,

Громко рассмеемся!

Ой, как здорово, все страхи превратились в солнечных зайчиков – теплых, добрых и ласковых.

6. Упражнение «Солнечный зайчик».

Давайте сядем удобно и закроем глазки. Представьте, что к вам в глазки заглянул солнечный зайчик. Закройте их ладошками. Зайчик побежал дальше по лицу, нежно погладьте его ладонями: на лбу, на носу, рту, щечках, подбородке. Поглаживайте аккуратно, чтобы не спугнуть. Погладьте голову, шею, руки, ноги… Он забрался на животик, погладьте его там. Солнечный зайчик хочет с вами подружиться. От общения с солнечным зайчиком вам стало спокойно, послушайте свое дыхание, почувствуйте свое настроение.

А теперь открывайте глазки. Скажите, как еще можно определить настроение человека? (По лицу –мимике. Голосу. Интонации).

7. Игра «Повтори фразу».

Давайте с разным настроением произнесем русскую потешку:

Во саду – садочке

Выросла малинка.

Вначале хором, а потом по одному (с радостью, удивленно, злобно, грустно, со страхом).

8. Стихотворение «Облака». Воспитатель читает стихотворение, а дети изображают эмоции.

По небу плыли облака,

А я на них смотрел.

И два похожих облачка

Найти я захотел.

 

Я долго всматривался ввысь

И даже щурил глаз,

А что увидел я, то вам

Все расскажу сейчас.

Вот облачко веселое

Смеется надо мной:

– Зачем ты щуришь глазки так?

Какой же ты смешной!

(Радость)

 

Я тоже посмеялся с ним:

– Мне весело с тобой!

И долго-долго облачку

Махал я вслед рукой.

(Радость)

 

А вот другое облачко

Расстроилось всерьез:

Его от мамы ветерок

Вдруг далеко унес.

(Грусть)

 

И каплями-дождинками

Расплакалось оно...

И стало грустно-грустно так,

А вовсе не смешно.

(Грусть)

 

И вдруг по небу грозное

Страшилище летит

И кулаком громадным

Сердито мне грозит.

(Злость)

 

Ох, испугался я, друзья,

Но ветер мне помог:

Так дунул, что страшилище

Пустилось наутек.

(Испуг)

 

А маленькое облачко

Над озером плывет,

И удивленно облачко

Приоткрывает рот:

(Удивление)

 

– Ой, кто там, в глади озера

Пушистенький такой,

Такой мохнатый, мягонький?

Летим, летим со мной!

(Удивление)

 

Так очень долго я играл

И вам хочу сказать,

Что два похожих облачка

Не смог я отыскать.

9. Игра «Профессии».

Вы знаете, что взрослые люди чаще всего где-то и кем-то работают. И у них тоже бывает разное настроение. И мы попробуем это изобразить. Встаньте свободно и выразительными движениями своего тела покажите мне:

– веселого танцора,

– удивленного дирижера,

– злого дворника,

– грустного художника,

– испуганного водителя,

– заинтересованного исследователя животных.

10. Беседа «Что может поднять тебе настроение?». Узнать у детей, от чего у них поднимается настроение. Что может их порадовать, развеселить.

11. Игра «Покажи эмоции». Воспитатель по очереди перечисляет эмоции, а дети их изображают. (Радость, грусть, испуг, спокойствие, злость, страх, радость, удивление и т.д.).

Давайте пожелаем всем людям на земле что-то хорошее, от чего они смогут стать радостными. (Избавиться от болезней. Пусть все дружно живут, пусть все будут счастливыми и т.д.).