Формирование ценностных ориентиров и воспитание патриотизма при изучении естественных наук

 
 

Елшина Елена Анатольевна,

учитель биологии и географии
первой квалификационной категории
МБОУ СОШ № 158 г. Новосибирска

 

Формирование ценностных ориентиров и воспитание патриотизма при изучении естественных наук

В современном образовании активно внедряются стандарты второго поколения. Цели и образовательные результаты представлены на нескольких уровнях – метапредметном, личностном и предметном. Соответственно, предметные результаты определены в связи со сферами человеческой деятельности: познавательной, эстетической, ценностно-ориентационной. Предметные и метапредметные результаты поддаются количественной оценке и корректировке традиционными в педагогике методами. Личностные результаты зачастую не могут быть четко зафиксированы, стандартизированы и оценены. Но именно эти результаты играют основную роль в формировании ценностных ориентиров обучающихся.

Целями естественнонаучного образования являются: усвоение социальных норм, ценностей, осваиваемых в процессе знакомства с природой, социализация обучающихся, вхождение их в мир культуры и социальных отношений, приобщение к познавательной культуре. Помимо этого, естественнонаучное образование призвано обеспечить ориентацию в системе моральных норм и ценностей, признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, развитие познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, формированием интеллектуальных умений. Ценностные ориентации предполагают воспитание у обучающихся способности к восприятию и преобразованию природы по законам красоты, гармонии, эстетического и бережного отношения к объектам природы.

Курс биологии в наибольшей мере, по сравнению с другими школьными курсами, направлен на формирование нравственных ценностей – ценности жизни во всех ее проявлениях, включая понимание самоценности, уникальности и неповторимости всех живых объектов, в том числе и человека. Все обозначенные ценности и ценностные ориентации составляют в совокупности основу для формирования ценностного отношения к природе, обществу, человеку в контексте общечеловеческих ценностей истины, добра и красоты.

Большое и все возрастающее внимание уделяется в последнее время региональному компоненту. Через осмысление событий и фактов, связанных с «малой Родиной», происходит морально-нравственный и патриотический рост обучающегося. Особенную роль при этом может и должна играть эмоциональная окраска материала.

Так, одним из способов нравственного и эстетического развития обучающегося может стать выполнение разнообразных творческих работ, содержательно связанных с соответствующим предметом. Содержание примерных программ имеет особенности, обусловленные как предметным содержанием, так и психологическими возрастными особенностями обучаемых. Они овладевают элементами учебной деятельности, лежащей в основе формирования эстетической культуры. При этом важно использовать информацию краеведческого характера (сибирская природа, новосибирские ученые и т.д.). Так, в последнее время, особенно актуален материал, связанный с развитием сибирских территорий, с освоением богатств Сибири. С интересом обучающиеся участвуют в мероприятиях «Дня Сибири», «Дней Новосибирской науки». В этом году узнали о новом новосибирском празднике – Именинах города.

 

 

Большинство обучающихся с гораздо большим интересом воспринимают информацию, непосредственно связанную с ним самим, с историей его семьи. А участие в событиях, мероприятиях значимого уровня вызывает большой эмоциональный подъем. Конкурсы, выставки и презентации творческих работ позволяют обучающимся поделиться своими эмоциональными переживаниями, получить поддержку окружающих, закрепить позитивное эмоциональное отношение к событиям. Зачастую ребята, не принимавшие участия в каких-либо мероприятиях и не проявлявшие интереса к краеведению, становятся активными участниками и организаторами выставок, лекториев, стремятся закрепиться в новой, успешной роли. При этом происходит формирование соответствующих ценностных ориентиров, серьезный личностный рост обучающегося, воспитание любви к своей «малой Родине», воспитание патриотизма.

 

Таким образом, выполнение творческих заданий краеведческой направленности обучающимися способствует, прежде всего, воспитанию патриотизма, формированию позитивной системы ценностей. В эстетическом плане происходит развитие у них воображения, образно-чувственного восприятия окружающего мира. При этом успешными могут быть и учащиеся не с самыми высокими учебными достижениями. Эмоциональная окрашенность работ активно влияет на формирование ценностных жизненных ориентиров, воспитывает эстетическую культуру.

Количество просмотров: 9390  

Добавить комментарий

Target Image
121. Организация работы групп подготовки к школе как средство обеспечения качества общего образования ВЫПУСК №105, февраль 2023
122. Активные формы обучения в начальной географии ВЫПУСК №105, февраль 2023
123. Знакомство с традициями масленичных гуляний ВЫПУСК №105, февраль 2023
124. Межпредметный подход в реализации контекстного обучения ВЫПУСК №105, февраль 2023
125. Формирование и развитие естественно-научной грамотности обучающихся МАОУ «Гимназия № 7 «Сибирская» средствами этнокультурного воспитания ВЫПУСК №105, февраль 2023
126. Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности. Проект «Ойконимы Венгеровского района» ВЫПУСК №105, февраль 2023
127. Поликультурное воспитание при обучении английскому языку в старшей школе ВЫПУСК №105, февраль 2023
128. Подготовка к устному итоговому собеседованию обучающихся 9 класса ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
129. Формирование креативного мышления у учащихся первых классов на уроке литературного чтения через драматизацию стихотворения Сергея Михалкова «Два барана» на новый лад ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
130. Особенности УМК «Spotlight», способствующие формированию метапредметных результатов обучения в начальной школе ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
131. Особенности подготовки к ЕГЭ по биологии в 10-11 классах ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
132. Особенности организации проектной и исследовательской деятельности в условиях реализации обновленных ФГОС ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
133. Развитие образовательного процесса во внеурочной деятельности через сказкотерапию ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
134. Дополнительное образование детей в общеобразовательной школе: потенциал, реальные возможности, новые перспективы ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
135. Литературный конкурс–фестиваль как современный инновационный способ углубленного изучения второго иностранного (немецкого) языка ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
136. Развитие функциональной грамотности младших школьников через работу над проектом по созданию социального видеоролика о безопасности на дорогах и об использовании фликеров в темное время суток в рамках акции «Засветись, Новосибирская область!» ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
137. Детская киностудия как средство развития креативности младших школьников ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
138. Воспитательный потенциал предмета английский язык в основном и дополнительном образовании ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
139. Городской фестиваль «Династии Новосибирска»: история рода глазами детей ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
140. Развитие УУД активными методами обучения на уроках географии ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022

Страницы