Семья для ребенка – это коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. Современные родители всё больше задумываются не только о здоровье и физической подготовке детей, но и о эстетическом воспитании. В семье эстетическое воспитание осуществляется посредством включения в программу воспитания ребёнка таких элементов, как музыка, рисование, пение, литература, декоративно-прикладное творчество, хореография.

Эстетическое воспитание – это одно из направлений педагогики, главная цель которого научить человека понимать и ценить прекрасное. В зависимости от возраста ребенка могут быть использованы различные методы нравственно-художественного развития личности. Выдающийся русский драматург А. П. Чехов сказал: «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Если взглянуть на это высказывание с точки зрения педагогики, то подобное состояние всеобъемлющей красоты и есть результат успешного эстетического воспитания.

Творческая личность – важнейшая цель как всего процесса обучения, так и эстетического воспитания. Без него, без формирования способности к эстетическому творчеству, невозможно решить важнейшую задачу всестороннего и гармоничного развития личности. Совершенно очевидно, что каждый педагог посредством эстетического воспитания готовит детей к преобразовательной деятельности. Я, как педагог-хореограф, должна сформировать, развить и укрепить у детей потребность в общении с искусством, понимание его языка, любовь и хороший вкус к нему.

На мой взгляд, одним из наиболее действенных методов эстетического воспитания в танцевальном коллективе является изучение лучших образцов профессионального и самодеятельного искусства, способных привить хороший вкус. Я использую такие формы, как:

– специально подготовленные беседы, основанные на отобранном мной историческом и современном танцевальном материале;

– совместные просмотры лучших мюзиклов, концертов, отдельных номеров, несущих в себе красоту и эстетику в рамках проведения воспитательно-досуговых мероприятий;

– домашнее задание – детям необходимо найти, просмотреть и сделать анализ произведения искусства.

Как показывает практика, учащиеся в дальнейшем самостоятельно начинают искать и изучать всё лучшее и современное, главная моя задача – дать ориентир красоты и эстетики эстрадного танца.

Слово «эстетика» в переводе с древнегреческого означает «чувственное восприятие» и представляет собой учение о внешней форме и внутреннем содержании прекрасного в природе, общественной жизни, внутреннем мире человека. Эстетическое воспитание – это развитие в человеке способности воспринимать, ценить, анализировать и создавать прекрасное в повседневной жизни и искусстве. Поэтому в танцевальном коллективе воспитать творческую личность, имеющую потребность творческой деятельности невозможно без специально направленных на это усилий педагога. Поэтому чем раньше педагог начнет свою работу над эстетическим воспитанием детей, тем качественнее будет результат.

Родители в свою очередь видят, что их дети знакомятся с основами танцевального искусства, осваивают репертуар, показывают свое мастерство на детских праздниках и концертах. Они понимают, что общение ребёнка с истинными произведениями искусства и прекрасным в действительности пробуждает в нем высокие жизненные стимулы, стремления и соответствующие им эмоциональные состояния. В нашей работе мы используем различные методы и формы воспитательной работы:

– формирование традиций, которых в коллективе может быть множество: это и посвящение в хореографы, и переход из младшей группы в старшую и т.д.;

– воспитание дисциплины прививает навыки организованности в процессе труда, воспитывает активное отношение к нему. Дети становятся собранными, внимание на занятиях обостряется, они быстрее и четче выполняют поставленные задачи;

– постановки номеров на современные темы подталкивают на встречи с интересными людьми, к чтению современной литературы, посещению музеев и т.д.;

– полезен совместный просмотр и совместное обсуждение концертных программ, спектаклей как профессиональных, так и любительских коллективов;

– проведение анализа концертных выступлений самого коллектива. Я, как педагог, останавливаюсь как на положительных, так и на отрицательных моментах программы. Важно уделить внимание каждому ребенку, учитывая его индивидуальные особенности характера.

Большую воспитательную работу играют творческие отчеты, обмен опытом между коллективами и творческая помощь друг другу; проведение вечеров с участием детей и родителей (Новый год, 8 Марта, 23 февраля и т.д.). Также пользу в художественном воспитании детей принесет изучение танцев других народов.

Для того, чтобы воспитательный процесс был эффективным, в работу студии я включаю родителей, с которыми я провожу не только консультации и анализ работы детей на каждом занятии, но и большие родительские собрания, на которых я стараюсь повысить их педагогические умения и их поддержать. Для более глубокого понимания детской психологии и особенностей физиологического характера мной разработаны материалы для родительского собрания «Возрастные физиологические и психологические особенности детей младшего школьного возраста. Рекомендации педагога». Зная данные особенности своих детей родители начинают ясно понимать мои методы, подходы и принципы обучения, становится меньше вопросов и больше поддержки и помощи.

Я хочу отметить, что занятия детей в хореографическом коллективе являются прекрасным средством их эстетического воспитания, так как организуют и воспитывают детей, расширяют их художественно-эстетический кругозор, приучают к аккуратности, подтянутости, исключают расхлябанность, распущенность. Занимаясь в коллективе, дети развивают в себе особо ценное качество - чувство «локтя», чувство ответственности за общее дело. Занятия приучают детей четко распределять свое свободное время, помогают более организованно продумывать свои планы; помогают выявить наиболее одаренных детей, которые связывают свою судьбу с профессиональным искусством, а также определяют педагогические и организаторские способности детей.

Я считаю, что ведущая роль остается за мной, личный пример, чистота и безупречность морального облика, профессиональные знания создают педагогу авторитет в коллективе и дают право на выбор и применение определенных требований при решении возникающих острых вопрос. Мои организаторские способности, профессиональный опыт, творческий размах предопределяют, какой будет учебно-воспитательная работа, а значит, и каким будет коллектив.